《看云识天气》教案设计.doc

学 过 程 （5）全文的结构是？本文运用了哪些说明方法，请举例说明。 三、第三教学板块：演读，理清层次（3分钟） 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 介绍要求： 充分利用描绘云彩的语言材料 让别人明白“你”将会带来怎样的天气 示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时最像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 四、第四教学板块：说读，品味语言。（20分钟） 1、重点分析段落：前三自然段 2、做练习，处理课后习题 五、第五教学板块：寻读，课外延升（2分钟） 1、在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以看“动物”、“植物 ” 、“某种现象”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语。你能举出一些例子吗？ 教学目标 1、知识和能力目标：理解积累文中的字词，复习巩固比喻这种修辞方法，学会搜集资料，加深对看云识天气知识的了解。 过程和方法目标：整体感知课文内容，理清文章的结构层次，学习说明类文章的写作方法。 3、情感态度和价值观目标：激发我们探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 在快速阅读中概括课文内容要点。 教学难点 理解掌握云的名称 教学设想 这是一篇介绍云彩知识的科普文。学生经常看得多，但仔细观察研究少。设想应用多媒体手段，通过学生的阅读，研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。 教 学 过 程 教 学 内 容 课后修改批注 一、第一教学板块：导入课题（3分钟） 1、猜谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。(猜一物) 谜底---云。