记念刘和珍君(人教版高二必修教案设计).doc

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记念刘和珍君(人教版高二必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 一、教学目的 1、了解作品的有关背景,把握作者的行文思路,分析理解作家强烈的思想感情。 2、揣摩重要语句的含义,体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。 3、阅读方法指导,写作技巧分析及借鉴,积累写作素材。 二、难点、重点 1、重点:理清文章思路,把握文章线索,领会全文的思想内容。 2、难点:这篇课文,由于时代背景、写作意图和作家语言风格、关键文句的理解等原因。 三、教学时数 3课时 第一课时 一、导入新课  在我国文学史上,闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》,《从百草园到三味书屋》,看了《社戏》,结识了《藤野先生》。今天,我们再随着他重温“三?一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 二、背景介绍 1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀爱国人民的“三?一八”惨案。在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了。刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。 简单学习网必威体育精装版讲座: 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 三、生字、生词 噩耗 è 羽翼 yì 屠戮 lù 浸渍 zì 菲薄 fěi 洗涤(dí) 惮(dàn) 攒射(cuán) 尸骸(hái) 寥落:稀少。 长歌当哭:用文章来代替哭泣。 深味:深深地体会。 微薄:依稀、淡薄。 广有羽翼:到处有帮凶。 桀骜:形容性情倔强。 四、整体感知,把握线索 1、给课文每一部分拟一个小标题 明确:(1)写作缘起,纪念死者。(2)唤醒庸人,牢记血债。(3)刘和珍概况。(4)刘和珍遇害。(5)刘和珍遇害经过。(6)“三?一八惨案”教训。(7)惨案的意义。 2、合并归纳: 第一部分(1、2)表明写作目的 - 第二部分(3-5)追忆烈士和惨案真相 第三部分(6、7)总结教训和意义 3、讲读第一部分 思考:作者的笔触涉及哪几类人?作者对每一类人表达了什么样的感情? 明确:一类是爱国青年,突出了刘和珍;还有其他“四十余被害的青年”;扩大一点是数百死伤者;再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是:沉痛地悼念、奉献尊敬。 第二类是反动势力,包括段祺瑞政府,“几个所谓学者文人”(或流言家、有恶意的闲人)。作者控诉其暴行,痛斥其无耻流言。 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”(“无恶意的闲人”),字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”。 思考:文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起? 明确:从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索; 思考:1、2小结两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话?作者为什么一再强调? 明确:第一,“必要”说的是悼念遇害者刘和珍,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第二,“必要”在于唤醒“庸人”,使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。 思考:第2节写了什么?思路是怎样的? 明确:第1段共5个句子,第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识;第3、4句是写庸人的态度,将其与“真的猛士”比照,这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;第5句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该

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