巧用衬托，画活荆轲(人教版高一必修教学论文

巧用衬托，画活荆轲(人教版高一必修教学论文) -------------------------------------------------------------------------------- 《荆轲刺秦王》围绕着一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魂。课文通过人物对话、神态、动作和场面描写表现了一个栩栩如生“刺客”形象。同时，作者也展现了一个群体的形象，并巧妙地运用了这些形象来多侧面多角度地衬托荆轲，使其更加丰满、鲜活。本文试从衬托这个角度作深入分析。 一、樊於期自刎正衬荆轲之义 樊於期与秦有不共戴天之仇，“父母宗族，皆为戮没”。提起家仇，就“仰天太息流涕”，只是面对强秦，无计可出。当他听说荆轲的计策能够“将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣”，毫不犹豫，自杀身亡，献上头颅。热肚直肠，义勇刚烈，一个武将形象跃然纸上。他心甘情愿正是被荆轲侠义所征服。荆轲承诺“左手把其袖，而右手揕其胸”，为别人，为燕国，不顾个人生命安危，挺身而出，侠肝义胆，摄人心魂。 二、太子之疑反衬荆轲之信 古来侠士，一诺千金。而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦武阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。“士可杀而不可侮”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他刚烈性格的表现。荆轲解释了原因，就“请辞决矣”，“遂发”，“终已不顾”。太子“迟之”、“疑之”、“复请之”，一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑，谋事不周，这也反衬出荆轲之信。 简单学习网必威体育精装版讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 三、秦武阳振恐反衬荆轲之勇 秦武阳，“年十二，杀人，人不敢与忤视”，可见勇力惊人。可是献图时，他竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释，再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇过人。 四、群臣惊愕反衬荆轲之威 “图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可自拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手搏之”的戏剧性场面。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，反衬出荆轲之威。 五、易水送别烘托荆轲之悲 “皆白衣冠以送之”，一笔道出一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事会有不测。然而作者笔锋轻转，变徵之声复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。白衣、筑音、歌声、“发尽上指冠”，营造了悲壮的氛围，也暗示了荆轲命运的悲剧性。 正是众多形象的熠熠闪光，才使得荆轲的形象更加璀璨。这种织云托月的写法，收到了极好的效果。