四季交响曲.doc

四季交响曲 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标： 知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。 过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。 教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 教学难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、四季顺序安排的意图。 教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法 教学用具：多媒体课件 教学时间：1课时 一、 情境引趣，揭示课题。 猜谜语： （打一自然现象） 姐妹四个是主角，自然舞台少不了。 大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。 一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。 （谜底：四季） 1、 四个季节中你可能对其中的某一个情有独钟，谁能以自己的方式赞美你喜爱的季节。 （唱歌、吟诗等） 师：春、夏、秋、冬这四姐妹就像舞台上的生、旦、净、末、丑，各有各的可爱之处，但她们又被大自然这位化妆师赋予了不同的魅力。有人说她们像诗，有的深邃，有的清新；还有人说她们如歌，有的高昂，有的缠绵……今天，我们就共同融入女诗人杨林勃创作的《四季交响曲》，来结识她们。 简单学习网必威体育精装版讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 2、解题：谁能说说什么是交响曲？（音乐中大型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。）齐读题目，谁能谈谈看了这篇文章的题目后你有什么感想？师：这样一个极具艺术感染力的文题就像一首优美的音乐序曲，吸引着我们快快融入它的绝美意境。那么，对于这样一位有创意的作家，你想不想了解一下？ 二、 探究交流 1、好，现在我们就共同去走访作者杨林勃。 出示课件，指读。 2、为了更好的学习文章，我们通过比赛读词语的形式来检查大家的预习情况。比赛规则：以小组为单位，小组代表抢读屏幕上显示的每组词语，看哪一组的代表反应迅速，读音准确，声音洪亮。准备好了吗？ 3、迅速浏览课文，思考问题：（课件出示）①这篇文章在布局谋篇上有什么特色？②作者在描写春、夏、秋、冬四季时抓住了每个季节的什么特点来写？请用文中的一两个词语进行概括。 生简答：以小标题的形式分写四个季节。 （板书：春 夏 秋 冬） （采用并列式的小标题结构，不仅使文章层次分明，而且各段在小标题统领下单独成文，醒目鲜明，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。） 自由答四个季节的特点。（师板书） 春：无私 善良 夏：热烈 坦诚 秋：壮美 乐观（充实）冬：公正 公平 4、分组学习交流。 那么，就让我们借着作者的妙笔走近四季，随着作者的慧眼观察春、夏、秋、冬，和着作者的心弦感悟这部交响曲中的四个乐章。下面，大家分组学习，欣赏这篇文章富有诗意的语言，从中找出自己最欣赏的语段，朗读品味，然后把自己的想法说给小组的其他同学听。小组内部评议一下，看谁赏析得最好，请他作为小组的代表进行班内交流。 - （课件出示）赏析提示： 1、你觉得文中哪些词语、句子或语段写得好？好在哪里？ 2、你能从文章哪些句子中体会出作者对生活的感悟？ 生各抒己见，自由交流。师指导学生阅读，以读代导。 （ “冬的选择”：师点拨，解决四个乐章顺序安排的问题； “春天诗韵”：体会与以往读过的描写春天的文章有何不同之处； “夏天来了”：完成小练习“我为夏姑娘画张像”； “秋天的思索”：体会壮美的景物描写和乐观的精神状态，让学生选择音乐，配乐朗读，感受整部交响曲在高昂的节拍中结束。） 三、 因为时间关系，我们的探究交流到此告一段落，有的同学还意犹未尽，不过没关系，下面一个环节你还有机会交流展示： 课堂小练笔：课件出示仿写练习，品读，分析语言的特点，进行仿写比赛。组内评议出最好的作品班内交流。 （选派代表交流） 四、 拓展创新： 你们在景物描写中的出色表现太让老师感到欣慰了，真是“芳林新叶催陈叶，大海前波让后波”呀！著名的大文豪托尔斯泰曾说过：“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里唱出来的。”我们刚才在赏析这部《四季交响曲》时已经从作者优美流畅的文字中感受到了那条贯穿始终的情感主旋律——歌颂美德、抨击陋习。正因为作者在描绘四季容颜变化的同时，用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。（明确：这种写法叫托物言