《表达交流与阅读鉴赏整合》(人教版高一选修课

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《表达交流与阅读鉴赏整合》(人教版高一选修课堂实录).doc

-------------------------------------------------------------------------------- [简述] 人教版新课标教材必修一的“表达交流”部分,有一个专题是“人性的光辉——写人要凸显个性”。在其中的“写法借鉴”部分举了两则人物描写实例,并归纳出人物描写的几个要点。其训练的思路和方法是很明显的,但所举的人物描写实例却不够典型。而必修一第三单元正好是学习写人记事散文,其 中的两篇自读课文《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生》正好是写人记事非常典型的文章。故而将这两篇文章作为实例和“写人要凸显个性”结合起来教学。同时,这样设计还有一个目的,那就是解决新课程改革中教学内容多而课时紧张的矛盾,提高课堂教学效率。 [课堂实录] 师:今天,我们和大家一起来学习“写人要凸显个性”。这两堂课我们分四个步骤来完成:一、先学习“表达交流”中关于“写人要凸显个性”一节中关于写人方法的介绍,约15分钟;二、快速阅读第三单元的《记梁任公先生的一次演讲》和《金岳霖先生》两篇文章,具体感受其写人 的方法,约30分钟;三、动手进行人物形象描写的片断训练,约30分钟;小组内交换阅读并推荐优秀片断描写,在全班交流,约25分钟。 师:下面我们进行第一个环节,学习课本表达交流部分的“人性的光辉——写人要凸显个性”。首先请大家快速浏览课本内容,然后说说,书中告诉我们,凸显人物个性可以采用哪些方法。 (生阅读课本,大约5分钟后,教师询问) 生1:首先要写能表现个性的事,其次要善于绘声绘色。 师:(笑)你把书中介绍的两种方法都找到了。那你能举个例子具体来说说,什么样的事才能表现人物的个性吗? 生1:我可 以用学过的课文来举例吗? 师:当然可以! 生1:鲁迅在《记念刘和珍君》中说刘和珍是个勇毅的女子,就是用她参加请愿的事来证明的。 师:不错。有个性的人才会做有个性的事,个性的事才能反映个性的人。你刚才还说到“要善于绘声绘色”,能具体说说,如何才能做到绘声绘色吗? 生1:书中也有啊!“通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现”。 师:对啊。可什么样的语言、肖像、动作、心理,才叫个性化呢?这点书中并没有说得很清楚,你能说说吗? (生1陷入沉思,其他同学也在思考。) 师:有谁能说说吗?(指生2) 生 2:个性化就是有个性,与众不同。 师:(笑)好像回答了,但似乎又等于没说。希望能说得具体一点! (全班沉默,显然对于这个看似简单的问题却无法用语言来表达。)

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