《看云识天气》(鲁教版七年级必修教案设计).d

《看云识天气》(鲁教版七年级必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 《看云识天气》导学提纲 【学习目标】： 1.快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 2.了解说明文的语言特点、学习多种说明方法。 3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【教学重点】: 把握课文主要内容，了解说明文的语言特点、学习多种说明方法。 【课前预习】 ： 1.给下列加粗的字注音 峰峦（ ） 一霎（ ）间 弥（ ）漫 日晕（ ） 2.解释下列词语 弥漫： 轻盈： 征兆： 3．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 第三自然段 云的名称 高度 厚度 云的形态变化 天气征兆 共同特点 第四五自然段 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 第六自然段 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 4.在读的过程中你还存在哪些问题，写在下面 【课堂学习】： 一、 情景导入 二、 自主合作学习 1、检查预习生字情况 2、出示学习目标。 3、云和天气到底有怎样的关系? 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（参照课前预习） 4、思考品味： （1）、分析第二自然段。 a朗读并背诵 b往往”、“常常”两个副词起什么作用？ (2)、详细研究各种云同天气的关系。（可填写伴你学） 1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？ 2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？ 3、讨论最后一段作用。 1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 2）如何才能掌握它的变化规律呢？ 三、 点拨讲解 四 、练习测评 一.本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。①作者主要采用了哪些修辞方法? ②齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 春天的雨， - 二. 阅读文段（一） 天上的云，姿态万千，变化无常□有的像羽毛，轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马□它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。 （1）姿态万千： （2）变化无常： 2．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。 （1）原句： （2）作用： 3．云的特征是什么？ 4．这段话用了哪些说明方法？________ 5．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？ 阅读文段（二） ①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。 ②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。 ③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。 （1）第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字） （2）人们对“晕”的兴趣主要因为___________，文中“___________”与它相呼应。 （3）本文段依次运用的说明方法是___________、___________、___________和___________。 （4）从语言风格看，本文主要是___________说明。 五、布置作业 1. 积累文中优美的词语和谚语，把他们写在笔记上 2. 搜集有关天气的谚语