《游褒禅山记》(人教版高二必修教案设计).doc

《游褒禅山记》(人教版高二必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标： 1、掌握重点文言文知识及词类活用现象。 2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密关联的写作方法。 3、理解“尽志而为”、“深思慎取”的道理。 4、熟练背诵全文。 教学重点： 1、掌握重点文言文知识及词类活用现象。 2、文中记叙和议论的呼应关系。 3、理解“尽志而为”、“深思慎取”的道理。 教学难点： 理解叙议结合的巧妙过渡。 教学方法： 1、诵读法，通过诵读熟悉课文，理解课文。 2、点拨法，通过抓住关键词，来全文构思之妙。 3、先学后教法，通过学生的先学，确定教的内容及策略。 教学课时： 二课时 教学步骤： 课前预习： 1、利用早读熟读课文。 2、了解课文的相关知识背景知识。 第一课时 教学要点： 学生自主疏通文义 教学过程： 一、预习检测 1、学生读课文。 2、教师从字音、断句、语气等方面进行指导。 二、课堂学习目标 1、读准字音。 2、写会陌生字。 3、掌握文言词汇。 4、归纳词类活用。 5、辨认文言句式。 6、翻译课文。 三、课堂达标学习 （1）学生自主疏通课文 1、看课文注释。 2、查阅工具书 3、弄清并理解文言知识 （2）学生相互交流，解决疑难知识点 （3）教师帮助解决学生的疑难问题。 四、达标训练 完成《三维设计》“基础自主落实”部分的练习。 五、作业 1、识记文言知识 2、熟读课文，熟悉内容。 课前预习: 完成课后练习第一题。 第二课时 教学要点： 赏读课文。 教学过程： 一、课前诊断 （见课后练习第一题） 二、课堂教学目标 1、分析课文论证结构 2、探究课文思想启示 三、达标学习 （一）、分析课文 1、赏读第一段 （1）作者游褒禅山，介绍褒禅山的由来引出慧空禅院，又引出要游华山洞，可写那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可无，好象作者的闲笔，是不是因该删去呢？ （2）对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？ - （3）引领学生背诵这一段。 本段背诵思路：本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。 2、赏析课文 （1）、二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？ 明确：略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中有那些对比： ①前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒” ②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比； ③“余所至”之浅与“好游者”所至相比； ④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用是为第二部分的议论作铺垫。 （2）、作者游洞后出来后的心情怎样？“后悔”为什么后悔？ 明确：因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。 （3）、指导背诵： 师生共同讨论本段层次划分： 第一层（开头到“遂与之俱出”）记游洞经过； 第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。 前洞（平旷、记游甚众）→后洞（窈然、寒、深）→进入（深、难、奇）怠→俱→追记洞中所见（盖余所至……又加少矣”） →追记自身，伏“悔”字（方是时……火尚足以明也” →以“悔”结束记游（既其出……游之乐也”） 3、赏析课文第三段 （1）本段着重写了什么？ 明确：写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”。 （2）这段议论是怎样引出的？ 明确：在前文记叙的基础上，这里用一个“叹”字与前文“悔”字相呼应，以古人“往往有得”的事例，联系到游动的事，很自然引出议论，语句精辟，富有启发性。 （3）这一段可分为几层意思？你对作者在文中所说的道理如何评价？ 明确：五层意思： 第一层：用一“叹”字紧承上文，领全段。 第二层：以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两个方面，，分析古人往往有得的原因。 第三层：拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。 第四层：阐述宏伟目标、险远的道路和“志”“力”“物”三者的内在联系。 第五层：强