三峡(苏教版七年级必修教案设计).doc

三峡(苏教版七年级必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案 课 题 三峡 课 型 新授 课 时 2 整合时间 10．20 主备人 胡佳佳 授课人 授课时间 教 学 目 标 理解文章内容，把握三峡的景物特征 背诵课文，积累常见的文言词汇 理解作者安排本文顺序的方法 重 点 积累文言词汇；学习抓住景物特征描写景物的方法。 难 点 体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。 突 破 策 略 通过反复诵读体会 课 前 准 备 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 第一课时 一、导入： 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。 播放投影，欣赏“三峡风光”（以《长江之歌》为背景音乐） （教师解说）2002年11月6日，集防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的美丽。 长江是我们的骄傲和自豪：长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。这里我们用歌来唱它，画家用笔来画它，古人用文章来写它…… 今天，我们来看看，北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。板书《三峡》。题解：峡，两山夹水的地方。 二、作者简介： 郦道元（466或472——527） 北魏地理学家，散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。 出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今山西大同市）和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。本书共四十卷，记述了1，252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。 - 三、自由读课文。注意：停顿、字音。 1、注意节奏。 自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 。 则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 。 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、重点字读音。 阙处（quē） 重岩叠嶂（diézhàng）　隐天蔽日（bì） 曦月（xī） 襄陵（xiānglíng ） 沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 飞漱（shù） 长啸(xiào) 属引（zhǔ） 四．理解大意 1、通假字。 略无阙处。 阙通缺，空缺，中断。 哀转久绝。转通啭。声音宛转。 2、词类活用。 虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。 春冬之时，则素湍绿潭。湍：形作名，指急流。 回清倒影。清：形作名，指清波。 每至晴初霜旦。霜：名作动。指结霜。 3、一词多义。 自：自三峡七百里中 在 自非亭午夜分不以疾也 如果 或：或王命急宣 有时 或以钱币乞之 有的人 绝：哀转久绝 消失 绝巘多生怪柏 极高 4、本课应强调的其它重点解释。 自非亭