走一步再走一步(鲁教版七年级必修教案设计).d

走一步再走一步(鲁教版七年级必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 《走一步，再走一步》导学提纲 课型：新授课 执笔： 学习目标： 1、借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 2、学会分析记叙文章中的情事论理，注意学习和运用描写心理、动作描写。 3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵，激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 一、情境导入： 同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。 二、自主学习： 1、 借助工具书，给下面加点字注音。根据拼音写汉字 啜( )泣　头晕目眩（ ）小心翼翼（ ）凸（ ）出 耸（ ）立 训诫（ ） 颤（ ）抖 瘦骨lín xún（ ）（ ） 着（ ）眼 2、解释下列词语： 嶙峋： 小心翼翼： 3、整体感悟，复述故事情节，根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 时间：????????????????????????????????????????___________________________________________________ 地点：__________________________________________________ 人物：__________________________________________________ 事情起因：______________________________________________ 经过：__________________________________________________ 结果：__________________________________________________ 4、讨论：对课文的题目“走一步，再走一步”应如何理解？ 三、讲解点拨： 1、把握课文脉络 （一）、起因： 别出花样 去爬悬崖 （二）、经过： 中途被弃 进退两难 （三）、结果： 父亲指点 摆脱困境 - （四）、启示： 走一步 再走一步 2、多角度感悟课文： （1）“我”的角度 A、为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？ B、文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理？ （2）“父亲”的角度 父亲怎样教“我”脱险？ （3）“四个小伙伴”、“杰利”的角度 A、你赞成四个小伙伴的做法吗？ B、有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？ 四、课堂练习： 1、如果把课文分成两部分，前一部分可以说是写“冒险”，那么后一部分写的是什么？ 2、找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。 ____________→______________→_______________。 作用____________________________________________________________ 3、你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？ 五、当堂检测： 1、给下列词语中加粗的字注音。 头晕目眩________ 迂回________ 啜泣________ 瘦骨嶙峋________ 耸立________ 训诫________ 2、文章两次写到“我”哭，原因一样吗？ 3、父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？ 作业： 完成下面阅读题： 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落在我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片