高考文言文阅读应对策略（二）文言虚词的考查

一位高三学生来信咨询：我把考纲规定的18个虚词的用法都做了认真的整理，并且强化记忆，但在考试时，我仍然不能有效应对虚词的考查，这是怎么回事？高考文言文阅读应对策略（二）文言虚词的考查（开滦二中高三语文教研组 张金波）【考点阐释】考纲对文言虚词的考查要求是：“理解常见文言虚词在文中的用法。”我们可从两个角度把握考纲要求：一是“常见”，明确了考查的范围，考纲列举了18 个虚词，是高考的主要考查内容；二是“在文中的用法”，强调“在文中”，主要是考查考生在具体语境中分析虚词用法的能力，而不是要求对虚词用法进行单纯记忆。因此应对文言虚词考查，不能仅靠死记硬背，而是应当通过阅读实践，把虚词放到语境中去把握。【解题方法】一、分清虚实文言虚词大多是从实词借用或由实词虚化而来的，因而一个词常常同时具有实、虚两种用法。考纲规定的18个虚词，不少身兼虚实二类。考试时，如果能够确定一个选项中的两个加点词虚实异类，自然可以很容易地判断两者用法不同了。分清词意的虚实要根据语境作具体分析。这个方法适合兼类词的判断，如“见”、“被”。二、词语替换在一个选项的两句中，首先抓住你最熟悉、最有把握的那一句（这样的句子常常出自课本），理解其中的加点虚词的意义和用法，找一个词语来替换它，然后拿用来替换的词语去替换另一句中的虚词，替换后如果文意畅通，则虚词在两句中的用法相同，如果文意阻塞，则用法不同。这个方法适用于用法灵活的介词，比如“于”。三、结合语境判断虚词用法同样不能脱离语境。因为虚词用法非常灵活，意义又比较虚化，所以一旦脱离语境，是无法判断它的用法的。比如作为连词的“而”，可以表示多种语法关系，要准确把握它到底在句中表示什么关系，必须对“而”前后的内容做仔细的分析。这个方法适合用法丰富的连词，如“而”、“以”等。四、借助组合一些虚词和其他词语组合，形成固定句式。在固定句式中，虚词的用法少有变化。在答题时，注意虚词是否和其他词语组合成固定句式，可以帮助我们迅速判断虚词的用法。五、注意位置这里的“位置”指的是虚词在句中的位置。有的虚词的用法会随着它在句中的位置的变化而变化。比如“也”，在句中多表示停顿语气，在句尾则可以表示判断语气和疑问语气。又如“焉”，用在动词前，往往是疑问代词，用在形容词后则充当词尾，相当于“然”，用在句尾则为兼词或语气词。这个方法适合可以表示语气的虚词。【备考指津】学习文言虚词注意以下几点：1．回归课本。虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。2．注意特殊。文言虚词中还有一些特殊现象，比如兼词，连用，双音异义，学习时要特别注意。3．反复强化。对于典型用例，经常复习，防止遗忘。一位高三学生来信咨询：我把考纲规定的18个虚词的用法都做了认真的整理，并且强化记忆，但在考试时，我仍然不能有效应对虚词的考查，这是怎么回事？ 高考文言文阅读应对策略（二）文言虚词的考查（开滦二中高三语文教研组 张金波）【考点阐释】考纲对文言虚词的考查要求是：“理解常见文言虚词在文中的用法。”我们可从两个角度把握考纲要求：一是“常见”，明确了考查的范围，考纲列举了18 个虚词，是高考的主要考查内容；二是“在文中的用法”，强调“在文中”，主要是考查考生在具体语境中分析虚词用法的能力，而不是要求对虚词用法进行单纯记忆。因此应对文言虚词考查，不能仅靠死记硬背，而是应当通过阅读实践，把虚词放到语境中去把握。【解题方法】一、分清虚实文言虚词大多是从实词借用或由实词虚化而来的，因而一个词常常同时具有实、虚两种用法。考纲规定的18个虚词，不少身兼虚实二类。考试时，如果能够确定一个选项中的两个加点词虚实异类，自然可以很容易地判断两者用法不同了。分清词意的虚实要根据语境作具体分析。这个方法适合兼类词的判断，如“见”、“被”。二、词语替换在一个选项的两句中，首先抓住你最熟悉、最有把握的那一句（这样的句子常常出自课本），理解其中的加点虚词的意义和用法，找一个词语来替换它，然后拿用来替换的词语去替换另一句中的虚词，替换后如果文意畅通，则虚词在两句中的用法相同，如果文意阻塞，则用法不同。这个方法适用于用法灵活的介词，比如“于”。三、结合语境判断虚词用法同样不能脱离语境。因为虚词用法非常灵活，意义又比较虚化，所以一旦脱离语境，是无法判断它的用法的。比如作为连词的“而”，可以表示多种语法关系，要准确把握它到底在句中表示什么关系，必须对“而”前后的内容做仔细的分析。这个方法适合用法丰富的连词，如“而”、“以”等。四、借助组合一些虚词和其他词语组合，形成固定句式。在固定句式中，虚词的用法少有变化。在答题时，注意虚词是否和其他词语组合成