《卫风·氓》(人教版高二必修教案设计).doc

 《诗经》授课者：沈晓闽一、教学目标 1、了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果 2、在诵读中理解、鉴赏课文，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯 3、引导学生树立正确的爱情观4、背诵课文 二、教学重点： 1、把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法 2、把握主人公的情感变化及人物形象 三、教学难点：  理解文本内容，体会语句所蕴涵的思想感情四、教学方法： 1、诵读法2、探讨法五、课时安排：一课时 教学步骤一、 导入课堂 自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘； “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦，这些都是《诗经》当中描写爱情的诗篇。今天，让我们再次走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。 二、听录音朗读，正音三、整体感知 1、请几名学生朗诵诗歌，叙述具体故事情节。2、理清文章的结构思路与感情基调。要点：恋爱结婚（1、2） —— 婚变遭弃（3、4、5） —— 决然离开（6） “将子无怒，秋以为期” “女也不爽，士贰其行” “反是不思，亦已焉哉”　 热情、幸福 —— 悔恨、沉痛 —— 冷静、清醒  “至于顿丘”、“载笑载言” “静言思之，躬自悼矣” “反是不思，亦已焉哉”四、分析人物形象女主人公：善解人意 温婉痴情 勤劳善良 刚烈坚强……男子： 忠厚老实 易躁易怒 始乱终弃 冷酷无情…… 五、“赋比兴”手法在本文中的应用 1、关于“赋比兴”手法赋：“铺陈其事而直言之者也”，陈述铺叙的意思。 比：“以彼物喻此物”，即打比方。 兴：“先言它物以引起所咏之词”，即先描写其他事物以引起正题。2、本首诗歌对这些手法的运用赋：全文用赋，直接叙事。比：叶沃若——喻女子青春年华，也指两人恋爱时情意浓密。 叶黄陨——喻女子年长色衰，也指氓变心感情枯竭。鸠食桑葚——喻女子不要对男子过分迷恋。 兴：以斑鸠贪吃桑葚为例来告诫女子不要为爱着迷。叙述桑树由鲜嫩变枯黄引发自己年长色衰，惨遭遗弃。由“淇水汤汤，渐车帷裳”来写婚姻的不幸。 写“淇则有岸，隰则有伴”来表达对这段爱情的反省。六、拓展延伸 1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因？ 2、女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？要点：1、男子负心说。 2、年老色衰说。 3、财富说。 4、社会风俗说。六、作业： 1、背诵课文 2、写一篇关于的《氓》随感，字数不限。