《从百草园到三味书屋》教案设计(鲁教版七年级

《从百草园到三味书屋》教案设计(鲁教版七年级必修) -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标： 知识目标课：自主学习目标：记住鲁迅先生的生平及作品，把握百草园的乐趣所在，并能发现作者写景状物的方法。 能力提升目标：体会作者在写景记事中渗透的思想感情，仿写课文中典型的句式：不必说……也不必说…….单是……..就…… 德育目标：回忆自己的生活乐趣，珍惜美好的时光好好学习。 教学重点难点： 记住鲁迅先生的生平及作品。 学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 体会作者如何在写景记事中渗透思想感情。 教法、学法 学习杜郎口教学模式，充分让学生小组合作自主学习，教师适当点拨。 教学过程 （一、）导入新课：（5分钟）指导学生回忆在以前的学习中了解到的有关鲁迅的生平和文章。然后根据课件内容进行总结：幻灯片一 并且给学生出示较为典型的诗歌《自嘲》《自题小像》 那么这样的文学家思想家是怎样描绘他的童年的？我们一起到他的乐园——百草园中领略一翻。 （二、）自主学习检测：（3分钟）运用多媒体课件，对文中出现的部分词语进行正音和释义。幻灯片二 （三、）学生在排除文字障碍后，自读课文，找出关键词，总体把握这一部分“点题 ——乐在百草园——依恋”的结构。（5分钟） 简单学习网必威体育精装版讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 （四、）研读课文并思考下列问题：（18分钟） Ⅰ、认真仔细的默读第二自然段，并且在默读的过程中对文中出现的重点词和语句进行圈点批注，（培养学生自觉地阅读习惯）。 接下来我会针对第二段内容设计以下问题，并要求学生以四人小组讨论的方式一一解答，幻灯片三 归纳总结： ①、碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷叫天子；低唱的油蛉，弹琴的小蟋蟀；斑螯，何首乌，木莲，覆盆子的等等。） ②、总结：采用了“不必说……也不必说……但是……”的句式，突出了百草园里到处充满了乐趣，数不胜数。这样写既语言简洁，又突出了重点。 ③、从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味。） ④、这段文字运用了比喻、拟人的修辞手法。 ⑤、五件趣事：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；捉蜈蚣；按斑蝥；把何首乌根；摘覆盆子 总之，本段描写了百草园的景物和童年生活的情趣，表现了儿童的好奇，求知的心理特征和对大自然的热爱。真是形胜色香味俱全，春夏秋具备，（运用对联形式板书这两句话）那么冬天的百草园是怎样的呢？引出文章第八个自然段的学习： Ⅱ、带问题阅读第八自然段课文。冬天百草园里最大的乐趣是什么？文章中写了哪些内容？你从中学到了什么？ （学生分组讨论回答：C、D层回答前两问 A、B层回答第三问） 冬天的乐趣：捕鸟（捕鸟的时间，条件，方法，以及收获）让学生熟记表示动作的一系列过程，学会这种巧妙运用动词描绘动作的方法。 Ⅲ、如此充满乐趣的百草园里，作者为什么要加上凶险的美女蛇的故事呢？（自由回答）进入对文章第五六自然段的学习。 - （归纳：丰富文章的内容，增加百草园的神秘色彩） Ⅳ、百草园里有如此多的乐趣，当要离开百草园的时候，怎能不恋恋不舍呢？那么作者是怎样来表达自己的情感的呢？安排学生阅读课文第九个自然段。学生分组讨论后归纳。 （一个是：也许，也许排比句式的运用，表示猜测估计词语的运用表达自己的恋恋不舍的情感 一个是：“们”字修辞手法的运用，既说明数量的多，又通过拟人手法的运用，表现自己对他们的喜爱） 课堂总结：对照教学目标进行课堂总结，并评选出优秀小组和课堂表现优秀学员。 能力提高及达标检测（8分钟） 仿写：不必说… …也不必说…… 单是……就 或许是… …或许是… … 或许是… … 示范：幻灯片四 布置作业：根据本课学习中学到的巧妙运用动词描写动作的方法，写自己生活中的一种有趣的活动。 板书设计 乐在百草园 春 形 夏 声 秋 鲁 色 冬 迅 味 俱 皆 全 备 教后记：由于在课堂上进行了一系列的教学改革，包括对联式的板书设计，以及和学生们的阅读和理解，我和学生都很兴奋激动，让学生在身心亢奋的情况下投入学习