导学教学要让学生“动”起来(网友来稿).doc

导学教学要让学生“动”起来(网友来稿) -------------------------------------------------------------------------------- 目前的教学是以学生为中心的“学习场” ，学生是学习的主人，教师只是服务性地引导。学生的主体地位凸现于自主探究教学的整个过程，也就是作为新时期教师所要掌握的导学互动教学模式。课堂是否真正动起来，学生是否真正动起来，课堂气氛是否真正活跃，是检验教学水平非常重要的一环。那怎样做才能达到课堂与学生都动起来呢？笔者认为应做到以下几点： 一、课堂教学期间学生要长时间、不间断地动 长时间是指在课堂教学总时间中所占的比例应较大。不间断指的是在教学过程和学生学习过程中，不能出现学生无所事事的无效时间，要让学生始终有事可干。 二、要大数量地动 要更多地发动学生，要发动更多的学生。课堂教学中，只要有合适的机会、合适的内容就让学生自主去做。能让学生分析的就让学生分析；能让学生判断的就让学生判断；能让学生观察的就让学生观察；能让学生归纳总结的就让学生归纳总结。应尽量多地发动学生，让大多数甚至全体学生都动起来，这才是真正的“动” 。 三、要让学生积极主动地动 学生的“动”有主动和被动之分，“听”、“ 看” 等行为基本上是被动的，学生是否“看”、“ 听” 完全甴他自己主观地控制，效果是极差的。而学生的“论”、“评”“议”是主动的“动” ，因为能对一个问题进行“评”、“议”、“论” 必须建立在思考的基础之上 。教师牵一牵，学生动一动，绝不是真正的“动” 。在课堂上，教师要鼓励学生大胆思考，勇于探索、阐发自己独到的见解。学生畅所欲言, 仁者见仁, 智者见智, 使学生在思想上产生激烈的火花碰撞，这样既活跃了气氛，又培养了能力。 简单学习网必威体育精装版讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 四、要高质量地动 “动”有有效和无效之分，有效地动是学生思维活跃的结果，是使学生有收获地动，是符合最近发展区理论的“动”，不能“无病呻吟” 。那么如何让学生高质量地动呢？ 1。要让学生敢“动”。也就是要创设民主气氛，师生以平等和谐的关系进行交流`合作，即使学生犯了错误，也要学会绿色批评，绝不可专制地训斥和粗暴地否定。如果教师做好引导工作，并勤于鼓励学生发表自己的观点和看法，让学生感觉教师在与自己商量和讨论问题，他自然敢“动口动手”了。 2。要让学生想“动”。教师通过对教材的分析和准确的把握而设疑，激疑，在看似平淡无奇的地方巧设问题，之后进行鼓励性的发动和引导，如: “谁能谈谈自己的看法？”“不要顾忌所答内容的对错，只要是你自己思考的结果就行。”“答错了没关系。”“哦，你对这个问题有其他看法吗？”等等，激发学生对问题的好奇心，引导学生积极思维，启发学生对问题进行思考，勾起学生的求知欲，从而使学生想动。 3。要让学生能“动” 。俗话说得好：“蹦一蹦，摘桃子” 。要更多地发动学生，给每个学生表达自己观点，展示自己才华的机会。只要学生有动的意愿，哪怕仅仅是一个动作，一个眼神，也应给予其一定的空间和时间；要发动更多的学生，提倡多边合作。一般来说，讲座法，讨论法和谈话能给学生以展示自己才华的机会，使学生能较为充分地动起来。4。要让学生善“动” 。学生在自主活动过程中，难免会遇到困难，有时会不能继续答下去，就需要教师的及时引导，甚至是搭上台阶让学生下。如“你注意的这一点很有价值，还有呢？”“你的意思是说。。。。。对吗？”当然属于学生自主回答的內容，有的可能就是错的，教师也要肯定其善于思考，勇于表达的精神，即发现学生在“动”的过程中所体现的“闪光点” 。学生在动之后得到教师的褒扬和鼓劲，自然增强信心，会逐步乐于动并善于动。 - 只要学生真正“动”起来，课堂就能真正“活”起来，教学任务便能顺利完成；同时只要长期如此训练，就会形成良好的学习和思考习惯。学生的动也就会逐渐由“自发”到“自觉” ，由“被动”到“自主” ，由课内到课外，由方法演变为一种能力，因而受益终身。