木兰诗(人教版七年级必修教案设计).doc

【教学目标】知识与技能：1、反复诵读，领悟诗歌的语言美。2、互助讨论，积累一定的文言词汇。3、理解诗意，感受诗歌的故事美。 4、赏析人物，体会诗歌的形象美。过程与方法： 1、学生充分预习，合作、探究，教师做引导。 2、讨论法、点拨法、幻灯片演示法。情感态度与价值观：　　 了解乐府民歌特点，引导学生感受巾帼英雄的风姿，培养崇高的爱国主义情操。【教学重点】有节奏地朗读课文，掌握文言中的修辞，赏析木兰形象。【教学难点】文言词语的积累。【教学准备】教师准备：了解民歌特点，收集中国著名的女性形象资料，准备课堂练习的幻灯。学生准备：收集中国著名的女性形象资料，预习课文，准确认读文中的重要词语，并掌握他们的意思，查阅资料，理解文意。【教学方法】 教师点拨，学生自主或互助学习。本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时教学流程一、导入新课　 （在黑板上板书“好”）分析：在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等，下面请同学们把课前收集的资料与大家交流。（同时老师幻灯片演示）幻灯片一：冼太夫人。经历了梁、陈、隋三朝。她的一生，为保护岭南安定，促进和维护国家统一，为岭南少数民族和汉族的融合和睦，为岭南社会经济文化的发展，作出了杰出的贡献。周恩来总理称她是“中国古代巾帼英雄第一人”。2002年2月，江泽民同志巡视广东时，也称赞她的历史功绩，说她是“我辈后人学习的楷模”。幻灯片二：穆桂英大破天门阵。宋、辽两国，一直战争连年。至仁宗年间，忠君爱国的杨家将杨六郎率兵迎战，却遭辽国大将耶皓南设阵围困，六郎之独子宗保舍身救父，因而遇上南之未婚妻穆柯寨女少主穆桂英，两人便私定终身。萧后欲侵中华，以燕云十六州为奖赏，急召南回朝掌帅印。南手握百万雄兵，摆下无坚不催的紫微九煞天门阵，直迫宋境。桂英已怀宗保骨肉，但仍凭无比勇气，不惜阵前产子，最终带领宋军成功大破天门阵，凯旋回朝。幻灯片三：梁红玉击鼓退金兵抗金。名将韩世忠的的夫人梁红玉是位名垂青史的巾帼英雄。她击退金兵，黄天荡打破金兀术等业绩历来被传颂，红玉本通武艺，又习战略，常随丈夫征战，参赞军务，录立战功，成为威震敌国的女中豪杰，后来夫妻于朝有功，梁红玉被诰封安国夫人。（交流完毕，老师引入）今天，我们将要通过《木兰诗》的学习，具体深入的了解一位巾帼英雄—花木兰的形象。 　 二、检查预习情况1、请同学读书，其他同学认真聆听并评价读书情况，老师板书易读错且重要的字词的读音（板书在小黑板上）机杼（） 可汗（）军帖（）辔头（）鸣溅溅（）燕山（）胡骑（）鸣啾啾（）戎机（）金柝（）策勋（）十二转（）著我旧时裳（）（）云鬓（）傍地走（）2、指出朗读方法，并分组朗读。朗读要求：总体读法是二二一或二一二式。（老师提示）另外：一二段宜读得平缓，三段要加快朗读节奏，四段要注意把握悲壮的感情基调。五段前部分是热烈，节奏加快，后部分要缓慢读得亲切和悦，六段应读出热烈、欢畅的语气，最后一段是赞辞，语气中要有赞美欣赏的味道，最后一句读慢，读出余韵，让人回味无穷。（学生在预习的基础上，说自己的朗读体会。）3、同学们觉得读来琅琅上口，那是因为此文是一篇民歌，简单介绍乐府民歌（出示幻灯片四：并要求学生在资料书中勾画重要东西。）三、疏通文意（分小组讨论共同解决，同时老师出示重点词的解释并要求学生完成及做好笔记）1、通假字对镜帖花黄——同——读作（）意为——出门看火伴——同——读作（）意为——2、古今异义字但闻黄河流水鸣溅溅 但：古意是只（副词） 今意是但是，可是（转折连词）出郭相扶将 郭：古意是外城 今意是仅用作姓氏双兔傍地走 走：古意是跑 今意是行走3、一词多义东市买骏马 集市（名词） 愿为市鞍马 买 （动词）4、词类活用愿为市鞍马 市：买 名词用如动词但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑：战马 动词用如名词策勋十二转 策：记下 名词用如动词5、数词运用军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年（注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。）四、复述故事（串译文章）五、小结同学们，通过这一堂课的学习，我们已初步认识了中国巾帼英雄——花木兰，并了解了乐府民歌的特点，及积累了