2005-2006学年度(下)第四册品德与生活.doc

2005-2006学年度（下）第四册品德与生活 执教者：王永芳 1、南方的春天 主题教学目标： 引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。 活动准备： 课前布置任务，收集有关春天的的信息。 歌曲：《春天在哪里》 学生喜欢用的颜料笔。 每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程： 活动一：春天的颜色 跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？ 在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。 把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。 活动二：歌唱春天 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。 说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春 展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。 北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？ 你更喜欢哪一个春天呢？为什么？ 活动四：找春天 分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。 大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？ 活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富 每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？ 各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。 教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。 加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。 活动六：春天卫生保健面面谈 请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。 了解春天容易发病的原因。 防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。 2、一年之计在于春 主题教学目标： 简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。 主题设计思路； 本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。 活动准备： CAI教学课件 关于春天的谚语和诗词等资料 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》 每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。 教学过程： 活动一： 走在春天的田野上（说一说） 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。 认识各种耕种工具、机器。 学习生活小常识。 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二： 小采访――放眼看春天的城市（演一演） 学生当采访员。按不同的行业编组。 采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？ 收集资料，准备汇报。 各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。 活动三： 我的一年之计（做一做） 在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。 计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。 活动四： 我爱春天（展示台） 歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。 讨论：如何理解“一年之计在于春”。 讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言） 课外拓展：（完成表格） 《一年之计在于春》资料收集 1、班级 姓名 类别 内 容 描写春天文章有 ? 描写春天古诗有 ? 描写春天儿歌有 ? 描写春天对联有 ? 描写春天成语有 ? 描写春天谚语有 ? 2、班级 姓名 问 题 答 案 你是通过什么方法收集资料的？ ? 你收集资料约用了多少时间？ ? 你对你收集的资料满意吗？ ? 让父母给你的积极参与打分。 板书设计： 2、一年之计在于春 说一说 珍惜时间 演一演 做一做 课后记： 结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内