普九义务教材通用教案设计精编 中学卷中学语文

中学语文通用教案设计精编之三 初语第五册第一单元教案设计 篇目： 《人民解放军百万大军横渡长江》《美“挑战号”航天飞机升空 后爆炸》 《谁是最可爱的人》 【单元整体教学目标】 1.①培养学生热爱祖国，珍惜生活的思想感情； ②教育学生热爱科学，勇于探索 2.①了解新闻的基本特点 （基本要素、基本结构及其真实性和及时性）。 ②了解通讯报道和消息的文体特点。 3.①训练学生辨析、揣摩语言的能力； ②培养学生根据实际需要恰当运用语言的能力。 【单元整体教学设想】 重点：通过 《人》和《谁》两文的讲读，训练学生根据表达的需要恰当 运用表达方式和语言的能力。 教法：单元比较教学法 教时：七课时 注意点：本单元是新闻文体的集训块，因此要让学生充分理解新闻的特 点。教学过程中应注意：一要注重比较，突破重点；二要以读带写，读写结 合；三要扶放结合，培养能力。 【单元教学过程】 第一课时——通读课 目的：从整体上把握本单元的阅读目标和重点；了解本单元教材的特点。 内容和步骤提要： （一）导入：从我们都喜欢听新闻、看新闻及新闻的特点和功能谈起， 导入对本单元课文的学习。 （二）交代本单元阅读目标及重点。 （三）指导学生快速通读三篇课文，并参考课文后面练习题，思考下列 问题： 1.本单元哪几篇课文属消息，哪几篇课文属通讯？ 2.消息和通讯作为新闻的主要体裁，它们的基本特征是什么？ 3.消息由哪几个部分组成？各部分所写内容有何不同？ （四）结合上面提出的问题，教师讲解消息文体基本知识：①标题，即 消息内容的提要；②导语，是对标题的扩展，主要是概括报道的事实和中心 事件；③主体则是对导语的扩展，具体展开事实 （即将事件发生的时间、地 点、过程、结果等表述清楚）或进一步突出中心。 第二课时——导读课 （《人》） 目的：①理解课文的内容及结构层次；②理解消息的特点。 内容和步骤提要： （一）教师提示本文涉及的历史背景。 （二）引导学生理解本文的标题。 思考讨论： ①这个标题告诉我们这则消息要报道一个什么事件？ ②其中 “百万”和“横渡”两个词用得好在哪里？ （三）抽查学生朗读全文，其余同学分一分哪里是导语部分，哪里是主 体部分，主体部分又可分为哪几层。 1.关于 “导语”部分的议读要点： （1）本文的导语在标题的基础上扩展了哪些内容？（扩展了渡江区域内 容） （2）其中“冲破敌阵”、“横渡长江”两个词在文中起到什么作用？（① 点题；②简洁地描述了我军渡江势不可挡，胜利辉煌的气势。） 2.关于 “主体”部分的议读要点： （1）这部分分哪几个层次？ （2）从 “渡江区域”、“时间”、“地点”、“渡江人数”、“战况” 五个方面，归纳出三路军渡江的具体事实。（①可采用图表法加以整理归纳； ②根据课文重点语句加以概括。） 3.三个层次是怎样紧密衔接的？ ①内容上的衔接，即第二层中 “和中路军所遇敌情一样”，与第一层衔 接。第三层中 “我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战”，与第二层 衔接； “正是汤恩伯到芜湖的那一天”，与第二层“汤恩伯21日到芜湖”衔 接。②时间上的衔接，即20日夜—21日下午——21日下午至22日下午。） 4.这三个层次的顺序能否调换？为什么？ （不能调换。因为课文是根据 当时事件发生的先后和各路军进展的情况来安排的。） （四）复述课文内容。 要求：不看课文，根据 “渡江区域图”简明扼要地介绍我军横渡长江的 战况。 第三课时——导读课 （《人》） 目的：揣摩本文语言准确简洁的特点。 内容和步骤提要： （一）联悟 要求学生将此文与学过的记叙文比较，体会本文语言运用上的特点，即 传情达意、准确简明。 （二）体味、揣摩 1.举例分析，指导方法。 （1）达意上准确 ① “西起九江（不含）”：