八年级礼仪细节养成教育实践方案.doc

八年级礼仪细节养成教育实践方案 一、指导思想 全面落实《公民道德建设实施纲要》，深入实践社会主义核心价值观初中生礼仪细节养成活动方案——说请谢谢对不起 【活动目标】 情感态度价值观目标 体验礼貌用语带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌用语为荣、不讲礼貌用语为耻的交往态度并乐于以礼待人。 能力目标 在生活中,学会使用礼貌用语,与人交往时做到语言文明、态度和气,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 知识目标 知道“请” 、“谢谢” 、“对不起”是最基本、最常用的礼仪用语，懂得使用礼貌用语是社会交往的需要,是尊重他人的表现。 【活动重难点】 如何将使用礼貌用语落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到“请” 、“谢谢” 、“对不起”不离口。 【活动方法】 情境创设法、体验法 【教 具】多媒体 【活动过程】 古时候有一个人，他从洛阳到杭州。走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里的人真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（理）了。”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。 同学们，请把你们收集到的关于礼貌用语的故事给大家讲一讲。看看哪个同学说得精彩！ 小结： 1．请欣赏情景剧《购书》，请三位同学扮演。 学生表演。 观后提问：1.甲、乙两个学生的行为有什么不同？2.甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3.甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 小结：甲的行为是不礼貌的，让售货员感到没有得到应有的尊重，因而受到了售货员的批评和冷落。乙的行为是讲文明、有礼貌的，让售货员感到这个学生有修养、懂礼貌、懂得尊重他人，因此愿意为他服务。乙在尊重他人的同时，也获得了来自他人的尊重。通过这两位同学两种行为的对比，我们看到使用礼貌用语和不礼貌行为所带来的不同结果。使用礼貌用语表达着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质，这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。请看发生在我们教室的一件风波。 2. 学生表演“洒水风波” 。（1）甲不小心把水洒倒了乙的身上和书本上，甲认为自己不是故意的，也没给乙带来什么伤害和损失，乙不应该大惊小怪，没有使用礼貌用语；乙认为甲是故意的，不道歉还笑是有意捉弄自己，感觉没面子，所以一定要还回来，就去抢甲的水瓶并把水回洒在甲的身上，导致两人吵架。（2）同样的场景，甲为自己的不小心作出道歉和解释，并查看洒水面积；乙觉得没什么关系，一笑置之。一场冲突因使用了礼貌用语而及时化解。 学生交流感悟。 小结：不讲礼貌，双方就很容易发生冲突，甚至演变成打架、斗殴；双方讲礼貌，即使有些损伤，也会变得没事。 过渡：所以，我们大家在与人交往，待人接物时要根据情形恰当使用礼貌用语。 在不同的场景，要使用不同类别的礼貌用语，接下来，我们分组讨论，全班分成四组，来进行礼貌用语大有哪些信誉好的足球投注网站，看看那组同学有哪些信誉好的足球投注网站的多，并做好记录。 学生回答。 小结： 问候语的表达 如：早晚见面要说“早上好”、“晚上好”平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”等。 感谢语的表达 如：得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”等。 道歉语的表达 如：打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。 告别语的表达 如：分别时说“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。 不礼貌用语的现象在我们的校园里时有发生，请大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己今后行动的警戒。 学生回答。 凡事“请” 字当头。“请”为敬语，也为谦语。几乎在任何需要麻烦