《4.2透镜》教学设计(附教学设计思路和教学流程图).doc

《二、透镜》教学设计江都市国际学校汤传军教学设计思路：本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．关于凹透镜的虚焦点，可略讲．本节课的重点是了解两种透镜的形状，成像特点，对光的作用；会区分两种透镜。因此这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜成像的特点，把透镜分成两类，再对它们的形状共性进行探究得定义；关于透镜对光的作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。为突出知识点，在课件制作上利用了艺术字进行处理，形象直观的表现透镜的特点。通过前面所学的光的折射定律，了解光通过三棱镜时的光路，知道光对凸透镜和凹透镜作用的本质。利用凸透镜对光有会聚作用，在传播过程中伴随着能量的传递，增强学生的环保意识。教学流程图：教学目标：一、知识与技能：1、会用不同的方法辨别凸透镜和凹透镜。2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用师：我们将中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，将边缘厚中间薄的透镜叫凹透镜。学生活动，说出有什么不同？上面哪些是凸透镜哪些是凹透镜？活动2、将透镜靠近书本，透过透镜看书上的文字，有什么发现？再用放大镜和水杯看手指，有什么变化？学生通过观察回答看到的现象活动3、引入：用放大镜会聚投影仪的光，发现中间比较亮，而周围较暗，这说明透镜对照射到过来的光能产生一定的作用。那么凸透镜和凹透镜对光究竟有什么作用呢？先请同学们在书上88页图4—13上画出你的猜想。下面我们来探究，看看你猜的对不对。（学生开始活动，）可能有些学生的实验现象不太明显，教师用激光演示器再演示一下。学生猜想并画图，并利用器材探究透镜对光的作用该实验最好在较暗的环境中做，利用蚊香制造烟雾，现象较明显。让学生更直观感性的认识凸、凹透镜对光线的作用三总结辨别凸透镜和凹透镜的方法学生根据刚才探究活动总结辨别两种透镜的方法：并依据自己总结的方法，辨别桌上近视和老花两副眼镜分别由什么透镜制成学生根据自己的发现填写表格学生活动，并回答，是根据什么区别的？对上面活动的总结也是对知识点进行整理四、认识透镜的主光轴光心焦点焦距活动2：两束平行光经两块组合三棱镜，观察实验现象。联想：透镜可以看作是由多个棱镜组合而成，由于每个棱镜都会使光线向底面偏折，所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。学生活动，观察现象，为了使现象更明显，可以通过蚊香的烟雾观察光线的传播路径学会三棱镜对光线的折射作用的作图学生通过非常直观的现象明白了凸透镜对光线起会聚作用、凹透镜对光线起发散作用的奥秘六、课堂小结师：下面请同学小结一下我们今天学习了哪些内容让一位学生小结，其他同学加以补充七、布置作业1.仔细观察生活中的各种透明体，说说哪些具有类似透镜的功能，它们是凸透镜还是凹透镜？为什么？2.动手实践：书本91页“www”1、4、5，思考为什么？4 辨别近视眼镜和老花眼镜分别属于哪种透镜小结与作业活动四：观察光通过三棱镜时的光路认识透镜对光线的会聚发散的奥秘是光的折射作图认识透镜的光心，主光轴，焦点和焦距的含义通过信息快递介绍凸透镜光心，主光轴，焦点，焦距学生总结有哪些方法区别凸透镜和凹透镜活动三：学生探究凸透镜和凹透镜对平行光的作用活动二：透过两个镜片看书本上的字，再透过水杯和放大镜看手指让学生从不同角度感性认识两种不同透镜活动一：用水烧瓶和近视眼镜取火看是否成功活动一：用手触摸两个镜片，有何不同通过学生观察“魔盒”引入新