18四个太阳 小学语文一年级的教案.doc

教 学 内 容 四个太阳 个人修订 教 学 目 标 知识与技能: 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观: 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教 学 重 点 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教 学 准 备 多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡 教 学 时 数 2 教学环节: 第 一 课 时 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 二、初读课文，认记生字 1．出示课件：带拼音生字，指名带读。 2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3．游戏：我说你找喊名字。 4．指导识记生字方法。 5．巩固游戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1．猜谜引入：大口框里有个“大” 2．出示课件：“因”书写笔顺规则 看了动画，你知道了什么？ 3．出示课件：“园” “园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口） 4．师范写“园”“因”，讲解书写要领。 5．生自由练写，师巡回指导。 6．集体评价。 四、感悟理解，感情朗读 1．生再读课文后指名分自然段接读课文。 2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。 3．指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳” 师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳” 4．你最喜欢哪个季节的太阳呢？ 同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段 5．指名朗读，感悟理解 春天──多彩的太阳 1．指名读 2．指名再读，喜欢的齐读 3．你们看到的春天的色彩都有哪些？ 4．师生合作读 夏天──绿绿的太阳 1．指名读 2．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 指导朗读该句 3．男女生比读 秋天──金黄的太阳 1．指名读 2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 指导读通，读好该句 3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？ 出示课件：水果图 4．齐读该段 冬天──红红的太阳 1．指名读 2．出示课件：冬天图片及风声 你能用动作告诉我你现在的感觉吗？ 3．出示课件：红红的太阳升起 现在是什么感觉？ 4．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？ 生自由练读，师学读 五、背诵表演，拓展延伸 1．指导背诵表演最喜欢的段落 2．指名背诵表演，集体评价 3．出示课件：四季图片及“种太阳”音乐，描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望 第 二 课 时 一、板书课题，齐读课题 二、课件辅助、检测生字 （出示生字课件） ①老师范说一个字谜，学生猜。如：舌头舔甘蔗。（甜） ②学生编字谜互猜完成其它生字。 ③指导掌握“脸”字的写法。 ④学生练写“脸”字。 三、听歌激趣，引入课文 1．播放视频歌曲《种太阳》。 2．师：歌中都唱了些什么呀？（学生自由说）。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？请同学们仔细读读课文，边读边想。 四、自主合作，整体感知 1．学生自由读文，读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（请学生到前面把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。） ??过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？（学生自由说） 请同学们选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式学一学。（师提要求：可以一个人美美地读一读，也可以下位找你的好朋友一起读一读，说一说，还可以背一背，演一演。注意要一边学一边思考，这个小朋友为什么要画这个太阳，他的心愿是什么？） 2．学生自主学习。（选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习） 五、以学定教，精读感悟 （以下的内容根据学生展示的先后顺序进行交流，引导学生感悟）。 ???????? 绿太阳 ①学生汇报展示。 ②课件展示，指导朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。（板书“清凉”） ???????? 金黄的太阳。 ①哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（板书“成熟”，展示秋天果子成熟的课件，唤起想像，激发情感） ②请一名小朋友有礼貌地邀请全班同学一起来美读这一段，读出对秋天的喜爱之情。 ???????? 红太阳。 ①