教科版六年级上册教案设计.doc

1、祖国啊，我属于你 第二课?江山如此多娇 第三课?中华巨龙 第四课?短文两篇 第５课古诗二首 7*放风筝 8*鲁智深 9:史沫特莱的“中国儿子”2 10表哥驾到 11*同学，请大声点 12*窃读记 口语交际 习作：成长的烦恼 语文活动3 《神奇的丝瓜》教学设计 15*?蜜蜂 16?会飞的孩子 17*?洗脸 18?采访对象是棵树 语文活动5 习作五 19????和平女神 20??? 奥运圣火 21全球的孩子们，早上好 22《论语》四则 语文活动7 24*墨竹如人 25*黄山松 巫峡赏雾 27*仰望地球之巅 语文11册习作8 28、空山鸟语 1、祖国啊，我属于你教学内容或课题：祖国啊，我属于你 教学目标： 1、学习课文中的生字词。 2、了解课文的内容。 3、有感情的地朗读课文，背诵课文。 教学重点难点： 掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 ? 教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排：2课时 教学过程设计和安排： 第一课时 一、创设情境，导入新课 在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌 二、解题，介绍这首诗的体裁。并补充课外资料 （教学再设计）学生自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记，多读几遍。 介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。 这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文，整体感知 1、教师范读全诗。 2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 ?四、再读诗句，质疑解疑 思考：这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情？ 1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。 2、学生质疑。（字词） 3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4、学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读，体会情感 扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。 六、课堂小结。 ? 由学生总结本课的收获，主要从体会比喻句方面谈。 ? ?????????????????????? 第二课时 一、朗读课文，导入新课 品味语言 1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。 2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面 3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。 二、合作交流，理解内容 1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。 2、第2~7节： 第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连 第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花” 第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究，体会情感 1、学生自由朗读，边读边想象。 2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。 3、引导学生思考、交流 （1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？ （2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？ （3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。 四、感情朗读，深化感情 1、配乐范读。 2、学生自由练习朗读。 3、练习背诵。 拓展延伸 投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 五、课堂小结。 学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！ ? 板书设计： ??????????? ?1、? 祖国啊，我属于你 ?“我”???????????? 赞美、热爱?????????????? 祖国 ?鱼儿、小鸟?????????????????????????????? 大海、高山 ?蜜蜂、彩云?????????????????????????????? 花园、天空 ?绿叶、浪花?????????????????? ????????????大树、长河 ?春雨、火苗 第二课?江山如此多娇 教学目标： 1、?????????? 认识十个生词，能正确读写词语。 2、?????????? 有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。 3、?????????? 理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 教学重点难点： 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 教具准备：课件 课时安排