朝阳市2011年初中升学语文考试说明.docx

2011年朝阳市初中升学（语文）考试说明 一、考试性质及编写依据根据《关于2011年全市初中升学考试和普通高中招生工作的意见》的文件精神和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称《语文课程标准》)的基本理念和要求，结合朝阳市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。 初中升学考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。因此，试题应有较高的信度、效度，必要的区分度，相应的难度，力求反映考生的真实水平，对初中语文教学起正确的导向作用。 二、命题原则 1．命题以《语文课程标准》所规定的内容和要求为依据，参考义务教育课程标准实验教科书《语文》 (人民教育出版社出版)七、八、九年级的教材内容。 2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程的整体性和综合性。 3．命题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。重视语文积累和运用的考查．重视祖国语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4．命题既要注重考查学生对语文基础知识和基本能力的掌握情况，又要注重考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。 5．命题要根据学生的经验水平，选取文质兼美、富有人文色彩的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制试卷阅读量。 6．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。作文命题不人为地设置审题障碍。 7．试题易、中、难比例约为7：2：1。 三、考试范围 考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中古诗文积累的考查篇目为《语文课程标准》推荐背诵的(7—9年级)50篇优秀诗文(见附录一)。文言文阅读，一篇(段)取材于语文教科书，范围为《语文课程标准》推荐的7—9年级背诵篇目中的散文部分(见附录一)；另一篇(段)取材于课外，课外文言文的难度略低于教材。现代文阅读的考查，阅读材料均源于课外，所选材料的难度与教材难度相当。 四、考试内容及要求 (一)积累与运用 1．能根据汉字的间架结构正确、规范地书写汉字。 2．认识3500个常用汉字，能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，能在具体的语言环境中正确运用汉字。 3．能理解词语在具体语言环境中的意思，正确使用词语(包括成语)。4．能辨识并修改常见病句。5．能正确运用句子，条理清楚、文从字顺地表情达意，能就适当的话题发表自己的看法，做到有中心、有条理、有根据。6．能正确运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。7．能按要求正确默写《语文课程标准》推荐的7—9年级背诵篇目(见附录一)范围内的古诗文。8．掌握《语文课程标准》推荐的7—9年级背诵篇目涉及的重要作家、作品和文化常识。9．了解《语文课程标准》建议阅读的诗歌散文作品、长篇文学名著(见附录二)的主要内容、重要人物及典型事件。(二)阅读1．文言文阅读(1)能理解常见文言词语(包括实词和虚词)在句中的含义。(2)能正确翻译文中的句子，、(3)能理解并概括文章的基本内容。(4)能把握作者在文中表达的观点(情感)、态度。2．现代文阅读(1)能理解文章的主要内容，概括内容要点，体会作者的态度、观点和感情。(2)能把握文章结构，理清行文思路。(3)能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(4)对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法或疑问，并能探讨疑难问题。(5)能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。(6)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。(7)阅读说明文，能把握说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。(8)阅读简单的议论文，能把握作者的观点并能对其表达自己的看法．区分观点与材料(道理、事实、数据、图表)之间的关系，通过自己的思考做出判断和阐述。(三)写作1．能写一般的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。2．记事写人内容具体，中心突出；议论说理观点明确，有理有据；说明事物能抓住事物特征，合理运用说明方法．安排说明顺序。3．作文要感情真挚，努力表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。4．能根据表