班级教育管理 第一章 教案 班主任与班级的教育管理.doc

第一章 班主任与班级的教育管理 学习目标: 1.认识班级的一般特点 2.理解班级教育与班级管理的关系 3.掌握班级管理的任务 4.了解班主任的角色与职能 重难点： 班级的特点 班级管理的任务 班主任的职能 教学内容： 班级的一般概述 班级的概念和特点 (一) 班级的概念 学生在班级中的活动是通过师生间、学生间的交往来展开的。活动的过程就是交往的过程。在交往过程中，教师扮演教育者、引导者、组织者、宣传者等角色。学生在活动、交往中，也扮演着多种角色，在交互作用中逐渐实现社会化。班级是一个以学生为主体的，以个体社会化为目标的社会体系。 （二）班级的特点 概括地说，班级既是一个教育实体，同时又是一个社会实体。 班级是一个教育实体 班级是学校为实施教育影响，实现培养目标而构建的一个教育管理层次。 班级是一个社会实体 班级是社会的典型缩影，是社会组织的特殊形式，是一个教育社会。社会的政治、经济、文化、科技等的影响很大程度上是通过班级教育社会而作用于学生的，学生主要也是在班级这一特定环境中学习、活动和交往，逐渐实现由自然人向社会人转化的。所以，班级是学生认识和了解社会，学习适应社会生活，实现个体社会化的重要环境。 班级在学校中的地位和作用 （一）班级是学校教育管理的基本组织 1．班级是学校教学的基层组织 学校教育实际上是由教学活动及其他教学以外的教育活动构成的。教学活动是学校的中心工作，也是学校提高教育质量，实现全面育人目标的基本途径。而教学活动的实施主要是以班为单位来进行的，以班为单位进行教学，为教学的顺利进行提供有力的组织保证，对提高教学效率及保证教学质量具有重要的意义。 2．班级也是其他教育活动的基层组织 所谓其他教育活动是指除教学以外的教育活动，如班会、校会、文体活动、劳动等等。此类活动不受课程标准的限制，内容丰富多彩，形式灵活多样，符合学生的兴趣爱好，为学生所喜闻乐见，对开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生各方面的能力具有重要的作用。在中小学，这类活动一般也是以班为单位来进行的。 （二）班级是学生实现个体社会化的基本组织 教育的目的是培养人，促使学生身心的健康发展。影响人身心发展的因素有很多，既有校内各种因素，包括教学活动，课外活动，校园环境，教师言行，同学交往等。也有校外的各种因素，包括社会环境，家庭环境，亲朋好友等。这些影响以不同的时间、空间，不同的方式影响着学生。但就学校而言，各种因素的影响最终都是通过班级的整合，形成一定的环境氛围，在学生的活动和交往中对学生产生作用，促使学生发生变化，逐步实现个体的社会化的。 由于班级是一个社会实体，具有高度的社会倾向性。因而，班级的目标、班规、人际交往的原则等都必然反映了社会的要求，并与社会的要求相吻合。所以学生的学习，交往等班级生活体验，从某种意义上讲也是学生一种社会生活的体验。而且，由于现代社会发展很快，各种信息无孔不入，社会与学校之间的联系更加密切，学校生活与社会生活更加接近。因而，学校就是学生学习适应社会生活的重要环境，班级则是学生实现个体社会化的基本组织，不仅在向学生传递社会文化中具有重要作用，而且在促进学生实现个体社会化中也具有重要的作用。 第二节 班级教育与班级管理 班级教育和班级管理是构成班级活动的两个主要组成部分，两者之间有着密切的联系，正确理解和把握好班级教育和班级管理的内涵和关系，对做好班级教育管理工作极为重要。 班级教育、班级管理的含义及其关系 班级教育的含义 班级教育是班级工作的重要组成部分。班级教育是指班级教育管理者按照社会发展的客观要求，根据学校的性质和培养目标，结合班级的具体实际，有目的、有计划、有组织地对学生身心施加影响，把学生培养成为个性全面和谐发展的人的活动。简单地说，班级教育活动就是指班级一切育人的活动。主要包括班级的教学活动、课外活动、团队活动、劳动、社会实践活动等。这些活动以不同的内容、形式、时空影响学生的身心，促使学生的变化发展，最终达到育人的目标。 班级管理的含义 班级管理是班级工作的另一重要组成部分。班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标而进行的一系列职能活动。班级管理活动是为班级教育活动的顺利开展服务的。班级教育活动的顺利开展需要班级管理活动的参与，没有班级管理活动的进行，班级教育活动就无法开展，班级育人的目标也就无法实现。班级管理活动是为保证班级育人活动顺利进行而开展的活动。 班级教育和班级管理的关系 班级教育和班级管理是班级工作的有机组成部分，两者既有联系又有区别。了解两者的内在联系，有助于我们处理好两者的关系，使两方面的工作相益得彰。 1．班级教育和班级管理互相依存、互相渗透 班级教育是包括班级一切育人的活动，班级育人活动的开展需要相应的管理活动的保证才能顺利进行。所以，班