农远卫星资源在农村中小学数学、英语教学中应用的方法与案例研究.ppt

四. 课题研究的方法 4. 案例研究 以不同教室终端设备的组合方式为基础实验室，通过各种不同教学应用方法的研究形成案例，通过案例展示、比赛、评价和比较等研究，形成对各种应用方法的有关结论。 四. 课题研究的方法 1. 专家指导 2. 骨干培训 3. 交流学习 4. 竞赛评比 5. 总结推广 课题推动的主要措施 五. 课题的组织 1．指导专家组 陈庆贵 中央电化教育馆教研室主任 费 龙 中央电化教育馆资源处主任 王吉庆 华东师范大学教授 徐晓东 华南师范大学教授 五. 课题的组织 2．课题研究组 组 长：王 果 副组长：徐文祥 齐 忠 组 员：王 虹 杨俊卿 叶明亮 符美瑜 徐晓春 五. 课题的组织 3．学校课题研究组 （1）白云区：6所学校、初中3所（1至3年级），小学3所（4至6年级） （2）开阳县：6所学校、初中3所（1至3年级），小学3所（4至6年级） 六. 课题研究的进程 本课题研究过程共分三个阶段，主要包括开题准备阶段、课题研究阶段和结题总结阶段，计划用3年左右的时间完成。下面列出的课题研究计划主要是总课题组的课题计划，各有关专项课题或子课题在开展课题研究时可参照制定。 六. 课题研究的进程 1．开题准备阶段（2007年10月---12月） 2.课题研究阶段（2007年12月---2009年12月） 3.结题总结阶段（2009年12月---2010年6月） 六. 课题研究的进程 1．开题准备阶段（2007年10月---12月） （1）课题申请与立项； （2）成立课题组，制定课题研究计划； （3）制定课题实施方案和子课题选题指南； （4）确定参与课题研究的课题学校； （5）组织、指导各个参与课题研究学校确定研究选题、制定专项课题和子课题实施方案。 六. 课题研究的进程 2.课题研究阶段（2007年12月---2009年12月） （1） 组织对课题研究学校的骨干培训，指导课题研究工作； （2）组织开展课题研究的交流和研讨活动以及定期检查与指导活动； （3）组织教学应用案例的评选和优秀成果的评选活动。 六. 课题研究的进程 3.结题总结阶段（2009年12月---2010年6月） （1）组织各子课题和专项课题的结题； （2）总结形成农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例； （3）整理课题研究过程中形成的优秀研究成果，包括论文集、研究报告、应用案例等； （4）总结形成子课题的研究成果，接受总课题的结题验收。 七. 预期研究成果 1．《卫星信息资源在农村中小学数学、英语教学应用的方法与案例研究》报告； 2．有关农远卫星资源在农村中小学数学、英语教学应用的优秀论文集； 3．有关农远卫星资源在农村中小学数学、英语教学应用的优秀案例集锦。 Thank you ! 《农远卫星教育资源在农村中小学数学、英语 教学应用的方法与案例研究》课题组 2007年14月 《农远卫星资源在农村中小学数学、英语教学中应用的方法与案例研究》实施方案 贵阳市电化教育馆 王 果 2007年14月 一. 课题项目 《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》 全国社会科学基金教育学“国家一般课题” 专项课题《农远卫星资源在农村中小学数学、英语教学中应用的方法与案例研究》 二. 研究背景 贵阳市在2003年参加了全国农村中小学现代远程教育工程第一批试点。 农村初级中学建设（模式三）86所； 农村小学建设（模式二）840所； 农村小学教学点建设（模式一）160所。 二. 研究背景 根据贵阳市农村中小学现代远程教育的实践，还需要在以下六个方面展开广泛深入的研究，探索解决问题的基本方法和案例，取得经验，逐渐推广。从而进一步推动我市农村中小学现代远程 教育持续健康的发展。 尚待研究的问题 之一 “怎么进”——卫星传输的优质教学资源怎么进入课堂？重点研究采用什么技术、设备及软件把农村中小学现代远程教育工程卫星资源传送进教室的方式和方法。 尚待研究的问题之二 “怎么管”——怎么管理好农村中小学现代远程教育工程所建立起来的硬件配备和软件及资源？重点研究硬件配备和软件及资源管理方法 。 尚待研究的问题之三 “怎么用”——怎么用好农村中小学现代远程教育工程所建立起来的硬件配备和软件及资源？重点研究硬件配备和软件及资源的功能和应用方法 。 尚待研究的问题之四 “怎么教”——怎么有效应用农村中小学现代远程教育工