［初中教学说课资料］思想品德：3.1《我和父母》说课稿（粤教版七年级上）.docVIP

3.1《我和父母》说课稿 第一：说教材 教学目标。教学重点、难点的确立在教学中，尝试3、情境。—活动—体验。创设适合学生知识水平和心理特点的呈现型问题情境、发现型问题情境、应用型问题情境等。构建多元互动、学生自主的学习活动，让学生在相应的情境和学习活动中，获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。如：通过让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐发展。学法指导突出一个“会”字，使学生做到会学——主动去学，会思——独立思考，会探究——想方设法去探索。法。自课堂学生可以充分发挥和开拓的思维空间。3、 设计意图：（承上启下，主要通过学生的回忆和反省，引导学生体会感受父母对自己深沉、无私的关爱。同时帮助学生意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。） 时间安排：5分钟 [课堂活动二]：爱的困惑 请你带着下面的问题，边思考边观看影视片段：“父亲的困惑” 1．女儿对爸爸说的话当中，重复最多的词是什么？ 2．父亲和女儿之间难以沟通，原因是什么? 3、你和父母有过类似的情况吗？ 敞开心门：请学生谈谈：在处理与父母之间的关系上，你有什么烦恼 设计意图：（走进孩子们的心灵深处，了解孩子们的烦恼，交流彼此的感受。突出重点：正确认识与父母之间的矛盾） 时间安排：5分钟 [课堂活动三]：爱的思考 请你回忆一下，你与父母曾经发生过什么样的冲突。 学生思考并回答。教师引导。 教师：我们和父母的关系如此血脉相连， 找原因：又为什么会出现“爱的冲突”呢？ （学生回答，教师归纳：） 设计意图：（引导学生寻找发生冲突的原因，理解父母。） 教师提问： 识危害：如果不解决冲突，有什么危害 影响和谐的亲子关系，破坏正常的亲子沟通，严重的会伤父母的心 设计意图：（引导学生认清冲突的危害，意识到要解决亲子之间“爱的冲突”） 教师提问： 献妙招：化解爱的冲突 教师：请你谈谈平时与父母之间发生了矛盾冲突，你是如何解决的？ 课堂讨论：学生以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。 教师引导小结：化解冲突小锦囊：沟通是化解冲突的良策。课本P49 设计意图：（通过小组讨论回答，帮助学生掌握与父母沟通的方法和技巧。突破难点：学会与父母沟通，换位思考。掌握化解与父母之间冲突的方法。） 时间安排：22分钟 [课堂活动四：]：爱的升华 观看影片：（1） “妈妈我能帮您干活了” （2）感动中国2004“田世国”为母捐肾的感人事迹 设计意图：（通过动人片段，起到榜样的作用，激发学生对父母爱的升华。） 2、自我反思： 自己平时对父母不正确的态度和方式有： 通过这节课的学习，你有什么改进的措施： 设计意图：（引导学生发现并分析、思考自己在日常行为中对父母不正确的态度和方式，引导学生进行自我反思和自我教育） 时间安排：8分钟 [作业布置]：心动行动 行动一：在家中设立一本“沟通记录本”，作为亲子双方沟通的桥梁； 至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说” 行动二：回家之后主动化解最近与父母之间发生的矛盾。 行动三：坚持每天都为爸妈做一件小事。。 设计意图：（引导学生经常与父母换位思考，体验双方的心理状态，互相理解，消除隔阂；并把内在的情感化作实际行动，报答父母。） 时间安排：1分钟 结束本课：欣赏歌曲《让爱住我家》 学生聆听《让爱住我家》这一朴实又动人的歌曲， 回顾父母对自己的关心、爱护，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作业”。 设计意图：（歌曲展现的就是一个亲子之间互相礼让，营造良好家庭氛围的典范。学生在歌声中再次体会“理解与沟通”。引导学生把内在的情感化作实际行动，报答父母。） 时间安排：2分钟 第四：说过程反思，效果预计 在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固旧有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。 突出活动的有效性，多层次、多角度展开对问题的研究和讨论，由此解决亲子之间冲突问题，化解了亲子之间的矛盾，教师起 “导”的作用，关注学生的“学”。 活动设计注重心灵体验，强化正信息，刻意思维品质。 教学过程中充分运用多媒体，创设良好的教学情景，对达到三维目标起到很好的辅助作用；活动设计，贯穿了以学生为主体，体现新课程理念；环节安排合理、紧凑、有效；整个课堂的设计，虽有待于进一步研究，但能充分体现教法和学法的统一。因此，教学效果将很好地达到三维目标要求。 当然，一堂课是不可能十全十美的，由于初中生的年龄及性格特点，他们往往“明理”但却无法“践行”，也就是不能把对父母的爱持