《百合花》说课稿.pdf

方法交流 2010--06 起克服缺点和不足的信心与决心，并较快：语言鼓励、手势鼓励、微笑鼓励等。使学生：一个更加实际可行的目标，并在他们达到 地得到改正和弥补。 ：在学习中了僻学习结果，又在鼓励中体验：目标时给予及时的表扬和鼓励。 教师在运用表扬与批评手段时，要考：成功，有助于激发学生学习积极性，对学习· 例如，在日常的训练课上，我们在设计 虑到多个方面，这样才能起到应有的作用。：动机起到强化作用。 ：习题的难易度上就要充分考虑到优中差生 其一，教师的评价一定要公正，这是评价学- 三、因材施教，让每个学生都享受成功·的具体情况。习题中，70％的基础题。全班大 生最基本的要求。如果评价不公正，不实事：的喜悦。教学大纲对教学提出了客观的要：都会完成，20％的灵活运用题，中等学生可以 求是，就不能激发学生的学习积极性，反而：求，但由于学生基础参差不齐，智力水平有：完成，10％的思考题，优秀学生经过努力可以 会起到事倍功半的效果。其二，评价的语言·异，相同的要求会使部分学生心有余而力-完成。这样做了，人人都能达到自己的目标。 要恰如其分，要根据学生的自身特点选择：不足，另一部分学生却吃不饱，这就要求我： 在新课程改革下，学生不再是消极被 不同的评价语言，不同的力度。对经常受到：们要因材施教。一个班级中，对于优等生，：动的受教育者，而是积极主动的参加者，是 表扬的学生，要适当地指出他的缺点，让他：他们基础较好，头脑反应也较快，对于大纲：学习活动的主体。教师只有根据学生的年 们知道自己的不足。而对缺点较多的学生，：提出的要求，他们往往能很快的达到，并且：龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和 当他们有了一些进步就要及时肯定，激发一会觉得太过简单，没有挑战性，久而久之就·适应学生数学学习的情境，才能提高学生 他们的自信心。要知道，教师一句简单的：会失去学习的积极性。因而教师要为他们：的学习积极性，使学生积极参与，主动去获 “好极了!”、“你真棒!”有时却能让学生激：设立新的目标，使他们更上一层楼。对于班：取知识，自觉地训练技能，提高自己的学习 动不已，终生难忘；简单的一句“你觉得这-级中的后进生，学习起来会比较吃力，当然·成绩。 样对吗?”能让多少优等生戒骄戒躁，少走：也会对学习失去信心，同样的目标，他们往： 作者单位：福建省泉州市永春县坑仔口 弯路。第三，教师要使用多种鼓励形式，如!往难以达到，这就要求我们要帮助他们定：中心小学 《酉合花》说误藕 张清红 摘要“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。通过《百合花》说课，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活 和丰富的人生体验。 关键词说课 大家好!我说课的题目是《百合花》(第同学们合作、探究，这样不仅调动了学生的 节。同学们对于小通讯员和新媳妇的形象 2课时)，内容分为说教材，说教法、学法，说积极性，而且也增强了他们的团队协作意 有了更深刻的认识。 教学过程，说板书设计，说练习设计，说教 识。在学习的过程中，同学们还会用到朗读 而且也感悟到了第二个问题：作者为 学效果共六个板块。 想象法，从而加深对人物形象的认识。 何以百合花为题的原因：小通讯员、新媳 一、首先．说教材。《百合花》是北师大 三、说教学过程。《语文课程标准》指 妇却像一朵百合花，小通讯员与新媳妇之 版九年级第五册第四单元的鉴赏评论文 出：学生是学习语文的主人 间的军民情就像散发着人情美，人性美的 章。根据新课标的理念以及本课的特点，我 1．先回忆上节课所讲内容，提问个别同 百合。 制定了以下教学目标： 学有关于《百合花》的故事情节。 这样，第三个问题，小说的主题是什么 1．知识与技能目标：要求学生掌握小说 2．接下来，我设置了三个问题： 也就得以凸显。我再引导学生回忆上节课 鉴赏的基本方法。 (1)小说中的人物你喜欢谁?作者是怎所讲的作者茹志娟写这篇小说的时代背景， 2．过程与方法目标：通过分析人物