统计教学设计.doc

《统计》教学设计 佛山市禅城区怡东小学 莫莲英 教学内容：人教版二年级上册94页。 教学目标： 1．认知目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。（2）初步认识1格表示2个单位的条形统计图，进一步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2．能力目标：初步培养学生的实践能力、合作意识和创新精神。 3．情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信。 教学重点： 1. 体验统计的过程；认识1格表示2个单位的条形统计图。 2. 会画1格表示2个单位的条形统计图，并根据统计图提出和回答简单的问题。 教学难点：引导学生找到用1格表示2个单位的画图方法。 教具准备：多媒体课件、统计图表。 学具准备：答题卡片、彩色笔等。 教学过程： 一、课前谈话，复习引入 1．复习铺垫 引导性提问：我们学过了统计的知识，请看统计图，你会填空吗？ （纸质板书和课件出示下面的条形统计图，先让学生仔细观察，再完成填空） （1）小汽车有（ ）辆；卡车有（ ）辆； （2）自行车比摩托车多（ ）辆。 学生填完后指着图强调一下：统计图的左边要有数字，表示数量是多少；下面要有名称，表示是什么。说完引入课题：大家对学过的知识记得很清楚，真棒！，今天我们继续学习统计新知识（板书课题）。 二、合作交流，探究新知 1．创设情景 播放课件，对学生说：小朋友都喜欢去游乐场游玩，看，好多的游乐项目呀！想不想玩？学生回答后继续说：大家都要去玩，先得知道喜欢每个游乐项目的有多少人呀， 我们一起来做统计吧！ 2．搜集数据 告诉学生：我们来搜集喜欢小火车、碰碰车、旋转木马、划船四个游乐项目人数的数据（边说边在黑板上贴出这4张文字卡片供下面记录用），搜集数据的时候，有多种记录数据的方法（课件出示一年级下册的图给学生看，引起回忆），我们学过了记录数据的方法，现在用写“正”字的方法来记录数据，谁来说说怎样写好“正”字呢？让一个学生说说，然后总结：每一笔要写得直直的，一个“正”字刚好是5笔，表示数量“5”。 接着播放动画，提出记录数据的要求：老师叫两个小朋友上台来搜集数据，一个报数（教师注意指导报数的方法和语速），另一个记录，座位上的小朋友仔细听台上的同学报数，在记录卡片上做好数据记录（拿起记录卡片给学生看，并让学生找到课桌上的记录卡片），看谁写得既准确又漂亮。 搜集数据的记录卡片 记录完成后，要求学生汇总每个项目的人数填在括号里。 总结记录情况，对照记录表，让全班学生正确做好了数据记录。 3．整理数据 （1）填写统计表 提问：我们学习过统计表，你能将刚才搜集到的数据填进统计表里吗？试试看（边提问边用课件出示统计表） 让全体学生找到统计表并填写（准备两张大表请两个学生填写，作板书用）。 喜欢的游乐项目 人数 旋转木马 划船 小火车 碰碰车 学生填完后，教师选择一张填好的大表贴在黑板上。 （2）绘制统计图 第一步，画图：我们不但认识统计图，还能绘制统计图，你能将统计表里的数据涂格子表示出来吗？课件出示不完整的统计图，提醒学生少了什么，怎么办？接着让全部学生涂格子，教师巡视。 第二步，反馈：搜集学生的作品并展示，对比原来学习的统计图分析，做出适当的评价，再找出一些不足，接着启发思考：今天我们绘制统计图碰到了新问题？怎样解决呢？小组讨论一下。 第三步，总结：让学生说自己的看法（注意学生的观点和给予合适的评价）。 引导学生总结知识：在画条形统计图时，如果格子不够，就用1个格子表示2个数量（先让学生说说，讲得最好的奖励动物图片）。 此后让学生用这种方法重新涂一次格子，并讲：现在请大家用新的方法再涂一次格子，看谁的统计图画得准确漂亮。（学生完成后，选几幅优秀作品展示。） 4．分析数据 （1）接着上面的教学进程，选择展示的一幅学生作品提问：你的条形图画得可真漂亮，你能填一填吗？出示：【（1）每格代表（ ）人。 （2）喜欢（ ）的人数最多。（3）喜欢玩小火车的比喜欢玩划船的多（ ）人？】 （2）指导完成例题的填空：请打开书的第94页，书上告诉我们