国中特教面面观.ppt

國中特教面面觀 國中小轉銜工作 ＊學生向前走─身心障礙學生升學進路 ＊國中小異同─國中小服務型態異同 ＊多元的課程─國中課程特色分享 ＊孩子向前走─身心障礙學生升學進路 (一) 國小升國中 (二)國中升高中職 國小升國中轉銜工作的分工合作 國小 國中 提報篩選校內學情障學生 基本能力團體施測 1.認字 2.數學基本能力 3.理解測驗 4.特殊需求轉介表(100R) 安排學生參觀國中 協助家長及學生討論 . 決定就讀學校 . 提供IEP及輔導注意事項 ????????????????? 轉銜工作的分工與合作 【未來國小升國中鑑定安置各組注意事項】◎國小為確認智障： 1.智力測驗總量表分數為70以下 2.社會適應能力有顯著困難者 3.若國小與國中端教師針對障礙類別無疑義， 可直接參加安置會議。 ◎國小為確認自閉症：鑑定模式不變，可參考東區網站◎國小為確認學情障： 1.若國小與國中端教師針對障礙類別無疑義，可直接參 加安置會議； 2. 需於國二上前再提報為確認/非特教生，確認 身分者使得鑑定證明書。 (二)國中升高中職 領有殘障手冊或鑑定證明者： 1.一般管道： 參加基本能力測驗 高中或高職 成績加25％登記分發 2. 鑑安輔管道： 一.自閉症學生鑑安輔升學管道 三.學習障礙學生鑑安輔升學管道 四.嚴重情緒障礙學生鑑安輔升學管道 五.肢體障礙學生及病弱鑑安輔升學管道 六.聽覺障礙學生鑑安輔升學管道 ＊國中資源班與國小有何差異？ 國中資源班 國小資源班 國中特教班與特殊學校有何差異？ 國中特教班 特殊學校 如何選擇就讀學校1 特教技藝班 中餐烘焙：內湖/新民/雙園/芳和/福安 實踐/成德/景美國中/百齡高中 美髮美容：南港高中 電腦：螢橋/南門/介壽國中 陶藝：興雅國中 資源班或特教班學生輕度智障及中度障礙能力佳者 上學期18-20週/下學期16-18週 每週一天或2個半天/以往返上課1次為原則 每班10-15人 如何選擇就讀學校2 * 依孩子學習能力及所需專業資源 特殊學校 特教班 資源班 * 就近入學 * 選擇學區內有特教班的學校 ˙越區就讀，交通車接送困難,坐交通車時間過長, 孩子得很早出門，學習效果受影響。 95學年起交通車只接送行政區內，跨區自行接送。 ˙可有多種學習場所可以調整 特教班 資源班 普通班 鑑輔會的功能是依特殊學生需求而安置 非以家長意願為安置目標，才能讓孩子快樂學習。 中重度學生回歸主流面臨的衝擊 國中普通班部分 1.普通班老師接納有困難。 2.易遭普通班同儕排斥、起衝突。 國中資源班部分 1.需要資源班老師入班觀察、入班輔導。 2.需要資源班大量課程， 編制一班的學校無法 滿足需求。 高中職特教班部分 1.升學著重功能性操作能力及生活適應評量 。 (資源班對其升學是否有幫助 ?) 2.資源班的啟智學生升高職特教班適應困難。 如何協助孩子順利適應國中生活 進入青春期常見的問題？ 1.學習、學校適應問題 2.課後生活作息的安排（電腦時間） 3.交友問題（網友、異性朋友） 4.人際問題 5.情緒管理問題 6.性教育問題 7.手足相處問題 8.自我接納、信心、自尊問題 多元的課程 多樣化的學習角及環境設計 大單元教學 (主題式統整課程) 校外教學(鶯歌創意教學) 生涯輔導融入課程設計 讀寫教材研發 教學資源參考彙整於 益教網（臺北市國中特教教學資源） .tw/fdt/C09/ 欣賞學生的天才面、相信學生可以成功 多和學生談喜好 引導學生跟著興趣走 培養學生的規劃思辨能力 尊重學生的選擇