鲁教版思品九年级第一课公平、正义-人们永恒的追求教学设计.docVIP

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》教学设计 授课教师： 主备教师： 备课时间： 2010 年 6 月 1 日 No. 25 课题 为正义高歌 课型 新授 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 教 学 目 标 知识：知道正义需要公平、正义的要求、分清正义与非正义行为。知道怎么使自己成为一个具有正义感的人。 能力：具有分清正义与非正义行为的能力。 态度：树立规则意识，尊重规则，尊重权利。 认 定 目 标 自 主 学 习 出示目标： 知识：知道正义需要公平、正义的要求、分清正义与非正义行为。 能力：具有分清正义与非正义行为的能力。 态度：树立规则意识，尊重规则，尊重权利 为正义高歌 （1）含义（判断标准——为什么） 凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义的行为。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。 （2）正义制度：人们必须遵守的规则和程序组成正义制度。制度的正义性在于它的规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。没有正义制度的支持，难以实现真正的社会公平。 屏幕展示，学生齐读。 要求学生自学课文，找出问题的答案，并巩固记忆，学生之间相互检查，最后教师集中抽查。 结合辅助文理解相关内容 教学 重点 区分正义与非正义行为；怎么使自己成为一个具有正义感的人。 教学 难点 正义的含义。 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 导 入 新 课 我们明确了社会公平的主要表现，维护社会公平的意义（重要性）以及怎么维护社会公平。那么，实现公平需要正义，这就是今天要学习的内容。 教师引导学生回顾前面所学内容并提问：维护社会公平的意义？（重要性）然后归纳导入新课。 预 习 展 示 列举生活中的正义与非正义行为 每小组出代表展示 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 作 业 设 计 基础知识过关题：简答题一个 综合能力提高题：材料分析题一个 合 作 探 究 当 堂 达 标 2、怎样做 A、对待正义行为和非正义行为的态度 正义行为，会得到政府、社会及人们的赞扬和支持。非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，应遭到道德谴责或法律制裁。 B、我们应怎样做一个有正义感的人 （1）为人要正直。 ?（2）树立规则意识，养成尊重和遵守制度、规则和程序的习惯。 （3）按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。 （4）不伤害他人、不侵犯他人的基本权利。在社会交往、合作中，要注意尊重他人的权利，特别是当与别人发生矛盾冲突时不能伤害他人的身体，更不能危及他人的生命安全。 （5）在日常生活中，鄙视非正义行为；当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。 要求学生自学课文内容明确问题，找准要点并巩固记忆，学生之间相互检查，最后教师集中抽查。 结合实例进行理解分析 板 书 设 计 为正义高歌 1、含义（判断标准——为什么） 2、怎样做 授课时间： 年 月 日 教学 反思 审阅签字： 年 月 日