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* 一 教材分析 1、本课题在教材中的地位和作用 本课位于八年级上册第八课第二框,是对第一框《竞争?合作?》的继续和深化,是第八课的教学重点之一。主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。本课对学生在今后生活中培养合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。 2、教学重点、难点 教学重点:竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 教学难点:在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 3、教学目标 知识和技能:认识竞争与合作的关系,理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求;提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力,发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。 过程和方法:重视和尊重学生的主体地位,启发、指导学生合作交流、自主探究,通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 情感态度与价值观:学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。 一 教材分析 二 说教法、说学法 1、说教法 (1)、情景教学法:通过视频、案例、游戏创设教学情景,实现直观教学、兴趣教学。使学生如临其境,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,激发学生的情感,从而让学生领悟知识,感悟道理,升华境界。 (2)、启发式教学法:以案例呈现问题,教师的启发引导学生讨论,完成激情——明理——导行的全过程。充分发挥教师主导、学生主体的作用,目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。 (3)、比赛激励法:结合初二学生好奇、好动、好表现的心理特点,以学习小组为单位展开绘画比赛和逃生比赛 ,以培养学生的合作精神,激发自主学习的积极性。 2、说学法: (1)、阅读发现法:这是学习间接知识的有效方法,教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论,最终在老师的适当引导下得出结论。 (2)、合作学习探究法:通过小组同学间的合作,充分发挥团体合作的精神,让学生在合作中学习,在合作中成长。 (3)、归纳总结法:让学生在问题情景中想方设法解决问题,并及时归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。 (4)、角色扮演法:运用角色扮演,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。 二 说教法、说学法 三 说教学过程 播放视频:“石齐平:金融危机下的中美关系是敌友关系”片段。 想一想: 视频中的敌友关系是一种什么样的关系? 设计意图: “兴趣是最好的老师”,通过播放国内外重大时事新闻,激发学生的兴趣,让学生在欣赏与思考中感悟道理,从而引出课题。 活动一:“出谋划策”——续编故事?1、出示故事:《同行不是冤家》前半部分: 在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”,开始他们一心想把对手置于死地,竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方,恨不得让对手早日关门。可是后来,消费者见他们互相诋毁,商品价格也非常离谱,便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落,经营惨淡。一个偶然的机会,三个店主坐到了一起……2、续编故事:让学生根据题目续编故事。 3、心得展示:请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。 设计意图: ?设置悬念,续编故事,让学生切身体会竞争与合作的关系,充分调动学生的积极性与主动性,发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。 知识点一、合作与竞争的关系: 相互依存,你中有我,我中有你 1、没有合作的竞争是孤单的竞争,孤单的竞争是无力的。 2、合作也离不开竞争,没有竞争的合作只是一潭死水。 3、合作是为了更好的竞争,合作越好,力量越强,成功的可能性就越大。 活动二:游戏:体验合作中的竞争 题材:绘一幅“未来的城市”的画 1、?出示游戏要求和规则: 规则:全班同学参加,分成若干小组,每小组6人,轮流接力作画,按教师规定统一的题材“未来的城市” 画,要求每个人作画不超30秒,每小组作画不得超过3分钟,运用个人的想象力,轮流接力将图画完成。(注意:同组人员可以给参考意见,但不可以代画。完成后由评委评定。) 2、组织学生开展游戏。3、现场采访:(1).你们小组获胜的秘诀是什么?? (2).这次获胜对你、对你们小组有什么意义? 知识点二、在合作中竞争的内涵与作用 内涵:一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相
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