北师版历史八上第18课全民族抗战的兴起教案设计1.docVIP

第18课 全民族抗战的兴起教案设计 所属学科：历史 适于年级：北师大版八年级上册 一、教材分析 本课选自北师大版历史八年级上教材 本课的重点是了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料；难点是如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。 本课是本单元中更能充分认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面对日本帝国主义的步步入侵，全民族掀起了救亡运动的高潮，中国的抗战进入了全面抗战时期。 二、学情分析 学生应对日本的入侵东三省有所了解，才能在本课中看到日军侵华范围的扩大，同时了解一些相关地名所处的位置，如卢沟桥，，最好能看电影《南京大屠杀》《东京审判》。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与能力：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义残暴的侵略本质。 过程与方法：搜集有关中国军英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。并在时间允许的范围内，针对日本右翼分子否认南京大屠杀，展开讨论 情感态度与价值观：通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。 通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。 了解抗日战争前期，国共两党合作和配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。 四、教学理念和教学方式 在课改目标的指引下，让学生成为学习的主体。运用讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。而本课历史资料相对较多，学生有一定的感性认识，这是开展活动性的课堂学习的有利条件。引导学生参与收集资料，进行讨论，采用师生谈话交流方式，既能够调动学生的学习积极性，开启学生的思维，又能够获得“水到渠成”的教学效果。 五、教学或活动过程： （一） 后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺为军长，项英为副军长。9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。 多媒体显示画面：《八路军挺进晋西北》《新四军召开抗日誓师大会》待场景。 最后，学生共同朗读（课件展示）：　　八百壮士歌　　“中国不会亡，中国不会亡，你看那民族英雄谢团长。　　中国一定强，中国一定强，你看那八百壮士孤军奋战东战场。　　四面都是炮火，四面都是豺狼，宁愿死，不退让；宁愿死，不投降。　　同胞们，快快上战场，拿八百壮士做榜样。　　我们的国旗，在炮火中飘扬，飘扬。”　　（学生齐读悲壮的《八百壮士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀进行曲》声中结束本课的学习。） 3、课堂小结 　　日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。4、课堂练习： 选择题： 1、日本老兵东史郎来到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆拜祭，向亡灵忏悔谢罪，在他所拜祭的纪念壁上赫然写着多少人遇难 A .30000 B 300000 C 220000 D 18000 2、1937年7月7日的卢沟桥事变发生在下列哪一个城市 A.北京 B 沈阳 C 上海 D北平 3、标志全国性的抗日战争从此爆发的事件是 A.七七事变 B 九一八事变 C 西安事变 D南京大屠杀 4、日军进攻北平中，牺牲的二十九军副军长是 A.佟麟阁 B.赵登禹 C.张自忠 D.申仲明 时政小论文： 1937年底，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里进行了惨绝人寰的大屠杀，而今日本右翼势力却称之为“二十世纪最大的谎言”，请用铁的事实，驳斥这一观点 或者思维碰撞（讨论）　　（1）“南京大屠杀”真的如一些日本人所说是中国“炮制”的，是“子虚乌有”吗？　　（2）南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？ 5、板书设计： 第十八课 全民族抗战的兴起 一、卢沟桥事变（七七事变）：1937年7月7日