《媒体的采集与制作》教学指导意见解读.ppt

浙江省高中信息技术新课程省级培训会 一、本章内容在课程标准中的地位 （1）了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 （2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 （3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。 国家制订的课程标准是教师教学的目标源头，是国家对信息技术课程的基本规范和质量要求，是实施教学的最低要求，每个学校原则上都要达到。 二、教学要求与建议 “课标”只从整体上规范教学的目标，具体的教学内容是通过教科书体现出来的。教科书是教师把“课标”理念和目标落实到具体教学中的重要工具和资源，教师需要用教科书组织课堂教学。 省教研室根据浙江教育实际情况和教师教学需求编写的“学科教学指导意见”，力图对学科教学中的一些关键问题作出简要说明，并提出教学建议和实施策略，有利于教师准确把握教科书中的知识点，按要求完成教学任务。但是，“学科教学指导意见”仍是提纲挈领的，教师在实际操作上是有很大自由空间的。 下面就第三章《媒体的采集与制作》的教学指导意见进行解读。 第三章《媒体的采集与制作》特点和地位 本章是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段，学习内容丰富，需要采集、加工与制作大量多媒体信息素材，实践操作性很强，涉及应用软件众多，学生处理各类多媒体信息素材的水平，将对下面多媒体作品合成的质量产生较大影响。 另外，这一章内容学生在必修教材第2章《信息的来源与获取》、第3章《信息的加工》中已有所接触，教师要在学生原有知识基础上进行深化，有侧重讲授，精讲多练。 本章教学共安排18个课时，具体的教学要求、教学知识点和教学建议见下面： 3.1 多媒体数据文件教学要求 ? 3.1多媒体数据文件知识点 3.1 多媒体数据文件教学建议 ◇可从多媒体信息文件分类存放的重要性和必要性入手，再组织学生以练习的方式，分别建立起个人存放文本、图形、声音、动画和视频五个文件夹，为多媒体作品的合成作准备。 ◇对于多媒体数据文件格式内容的教学，教师可以先让学生阅读教科书47页中的图3.1.2常见多媒体数据文件格式，要求从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式，教师再有重点的进行讲解。 ◇对教科书第48页中的图3.1.3多媒体数据冗余、图3.14常见多媒体数据压缩标准，教师只要通俗解释即可，不必作过深讲解。 ◇压缩比的计算，对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据量计算的内容，如果在必修教材中没讲，教师可在此作补充。 ◇数据压缩方法内容教学时，要让学生在理解数据被压缩原因基础上，了解无损压缩和有损压缩的概念，知道压缩技术好坏指标，对常用数据压缩标准不要求识记。 3.2 文本素材教学要求 3.2文本素材知识点 3.2文本素材教学建议（一） ◇让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上，重点掌握文本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排： ◇第一课时，这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触，容易理解，教师不必面面俱到地进行讲解，要协助学生梳理知识。教师更多时间应用在对“学校消防安全教育”多媒体作品中相关内容的展示、分析、引导，留出足够时间让学生组织、收集与自己作品相关的文本素材。 ◇第二课时，学习文本素材的图像表示方法，利用Photoshop图形处理软件制作自己作品的标题，其中用Photoshop图形处理软件加工、制作图片素材，是本节的重点内容，也是本章的重点内容。对Photoshop软件的基本使用方法的教学，应结合下一节图片素材内容通盘考虑，为下面进一步学习Photoshop作准备。教学时，建议教师用自己事先制作好的多媒体作品标题为案例，组织教学，学生能模仿制作出与自己作品相关的文字图象，就算成功。 3.2文本素材教学建议（二） ◇为了提高制作效率，教师应根据自己制作经验，事先告诉学生制作标题图片的大小设置。在教学中，教师还要补充必要的图层概念，更多知识学习，留在3.3节图片素材中教授。教科书第53页中的“练一练”，可换成学生自己需要的内容练习。 ◇本课时内容较多，利用屏幕硬拷贝的方法将表格数据转换成图片教学不作要求，基础好的学生根据需要自行学习掌握，还可参考教科书116页附录内容。 3.3 图片素材教学要求 3.3图片素材教学知识点 3.3 图片素材教学建议（一） ◇本节教材涉及图片素材的基本概念，采集、加工与制作等内容，教学重点应放在图片素材的再创作上，教学难点是如何培养学生自主学习Photoshop软件的能力。本节教学安排5课时，具体教学安排如下： ◇第一课时：图形与图像、