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哲学一词的源起 “哲学”（Philosophy）一词源于古希腊文，原由“爱”（philos)和“智慧”(sophia)两个字组成，其意为“爱智慧”。据说，最初发明和使用这个词的是古希腊著名哲学家毕达哥拉斯。 在古汉语中，“哲”又写作“喆”，释为“智慧”、“聪明”、“贤明”等，含有通晓事理之意。古书中有“知人则哲”，由于人们素来以“知人”为最难，因此，人之称为哲，其学识必定到了通达精奥的程度。“哲”的这种含义至今未变。 “哲”之为“学”，从字面上来看，就是使人聪明、启发智慧的学问或学说。 世界观 世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法 世界观是整体的、根本性的观点和看法 世界观有正确和错误之分 世界观不同，人们观察和处理问题的立场、观点和方法也就不同，从而在认识世界和改造世界的实践中所起的作用也就不同 二、什么是哲学？ 哲学是智慧之学 哲学是关于世界观的学说 哲学是关于自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结 哲学是世界观和方法论的统一 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 马克思主义哲学产生在工人运动的革命实践中，立足于近代自然科学基础之上，吸收了人类以往一切思想文化的积极成果，揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般的规律。 马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。 三、学习马克思主义哲学的目的、意义和方法 1、学习的根本目的 以科学的世界观和方法论为指导，更好地认识和改造世界，并提高自己的精神境界。 2、学习的重要意义（课文5点） 3、学习的基本方法 坚持理论联系实际的原则，着重于理解，着重于应用。 毕达哥拉斯： “生活就象奥林匹亚的竞赛会，聚集到这里来的人们有三种动机：参加竞赛以夺取荣誉的桂冠；来做买卖；单纯地做观察者。在生活中，有些人为的是名，有些人为的是利，可是只有少数人作了最好的选择，他们把自己的时间用来思考自然和人生的问题，静静地审视世界上发生的一切，做热爱智慧的人，这些人就是哲学家。” * * 高二年级思想政治课 张 立 华 马鞍山市二中 哲 学 常 识 前 言 世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 思维、思想方法以及观念等 改造世界 认识世界 人类的两项基本活动 具体科学知识 概括和总结的基础上形成哲学 处理三种关系 自己与自然界的关系 自己与他人、与社会的关系 自己与自己的关系 一、哲学的形成 认识和改造自然的活动（具体经验） 认识和改造社会的活动（具体经验） 自然科学（自然规律） 社会科学（社会规律） 具体科学（特殊规律） 世界观 ——人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法（共性） 哲学 ——关于世界观的学说 （系统化和理论化） 方法论 哲学与具体科学的关系 作用不同 任务不同 对象不同 具体科学 哲学 联系 含义不同 区 别 以世界的某一领域的事物为研究对象 研究世界某一特定领域的事物运动规律的科学 揭示世界某一特定领域的特殊规律 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 研究整个世界及人和世界关系的科学 以整个世界及人和世界的关系为研究对象 揭示整个世界变化发展的一般规律 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结；反过来，哲学又为具体科学的研究提供方法论指导 哲学与世界观的密切关系 1.两者思考和研究的对象都是万事万物的共同性质和共同规律；人与外部世界共同的本质关系；处理人与外部世界关系的共同规律。 2.哲学是系统化理论化了的世界观 世界观 ——人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法 方法论 ——人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 哲 学 （用来观察和处理问题） 世界观与方法论的关系： 区别：含义不同 联系：两者密切相关，不可分割；世界观与方法论是统一的，有什么样的世界观，就有什么样的方法论，世界观决定方法论，方法论体现世界观。 统一 。 方法论就是人们认识和改造世界的根本原则和根本方法。哲学上的方法论，既不是办事的具体方法，也不是具体用以科学研究的方法，而是指受世界观支配的认识和改造世界的根本方法、原则。 （从作用看） （从本质看） （从产生看） （从特点看） 三、学习马克思主义哲学的目的、意义和方法