学校自评.doc

學 校 自 評 四、學生事務與輔導 1.公民素養教育的實施 1-1生活教育的實施與表現 1-2品德教育的實施 1-3人權及法治教育的實施 1-4生命教育的實施 1-5性別平等教育的實施 一、現況： （一）生活教育的實施與表現情形： 1.每週舉行生活榮譽班際競賽，對於整潔秩序表現優秀的班級，於次週晨間朝會給予表揚，藉以激勵同學們的見賢思齊。 2.對於學生不良行為也儘量以鼓勵取代處罰，表揚表現優秀學生，藉由機會教育及正增強輔導策略，使其趨善避惡。 3.運用全校集合機會，三不五時地耳提面命，說明本校生活常規，從他人示範到身體力行，無不是要每一位學生Learning by doing。 4.除了團體輔導以外，更經由縱向的親師生共同合作，到橫向的教訓輔無間配合，達到鉅細靡遺的個別輔導，有效的降低甚至避免校園『霸淩事件』之產生。 5.透過優良學生選拔活動，使學生見賢思齊。 6.導師利用學生自習時間，進行各項班級生活常規指導。 7.在班會時間，各班級任老師輔導學生，制定具體可行之班級生活公約，作為學生行為規範之標準。 8.導護老師校園巡視，注重秩序、整潔、禮節之要求，輔導學生實踐生活規範及生活禮儀。 9.鼓勵學生藉由改過銷過，培養其榮譽感。 （二）品德教育的實施情形： 1.修訂學生生活輔導細則，不僅僅要著重個人品德，更須顧及個人和社會、國家的關係，以及新世代對品德的要求。  四、學生事務與輔導 2.運用既有資源，結合品德與公民教育課程，對學生做價值澄清，勉勵學生落實於生活中，著重學以致用，增強宣導效果。 3.配合教務處國語文競賽，期望學生能藉由活動的參與，將宣導文字內化成心理語言，進而導正學生觀念，培養健全人格。 4.根據教育部品德教育促進方案，本校正積極推動品德教育融入各科教學，期使每位學生所學即所用。 5.各班導師也將品德教育列入各班班級經營之重點。 6.聯絡簿上的文章選讀及讀後心得，分享家長促進親子成長。 7.捐發票救創世，讓學生從實際參與中，學習對他人及對社會付出關懷。 8.藉由公佈中心德目，鼓勵學生身體力行。 9.完善的榮譽卡制度實施辦法，使品德教育在日常生活中更容易展現。 （三）人權與法治教育的實施情形： 1.經常利用學生朝週會宣導人權與法治觀念，使其由實際生活的案例，瞭解自由與民主法治的真義。 2.配合校規的修訂，從而建立完善的獎懲制度，有了陟罰臧否的依歸，方使學生知其為所當為，所謂「不以規矩，無以成方圓」。 3.基於學生的基本人權，關於教師的輔導與管教方式，學生可以透過健全的申訴制度，達到暢通無阻的申訴管道。 4.每學年外聘講師蒞校講演，有關法治教育的議題，往往得到廣大的迴響，學生因此獲益良多。 5.辦理優良學生選舉，體驗民主素養與公民權利義務。 6.指導學生有效召開自治活動，學習開會議事課程。  四、學生事務與輔導 7.教職員工能以理性、尊重、公平及友善的態度對待彼此與學生。 8.學校能平等重視各學習領域的價值，公正分配教學資源及對待不同學習領域有成就的學生。 （四）生命教育的實施 1.95學年全面實施青少年憂鬱量表，了解全校學生憂鬱情緒狀況，篩選出具憂鬱傾向及自我傷害高風險群學生，並針對憂鬱情緒較高個案進行關懷與輔導進行輔導工作。 2.積極開發生命教育教材，落實生命教育的活動與教學，尤重情緒及壓力抒解。 3.每學期均辦理各類生命教育宣導活動且結合課程設計，辦理生命教育議題相關體驗活。 （五）性別平等教育的實施 1.依據法令與規定組織性別平等教育委員會，並於上下年度至少各召開一次委員會，進行性別平等教育實施計畫的討論與執行評估。 2.擬定性別平等教育年度計畫，內容包含對學生宣導的活動與對教師有關性別議題知能提升的研習，並配合教育局的年度計畫辦理相關活動，例如：94 年度的性別平等教育戲劇比賽。 3.融入學生課程並積極研發相關教材：本校重視性別平等教育，特將性別平等教育透過課發會宣導各領域將其融入教學活動中。 4.本校教師積極參與性別平等教育課程之設計，並履獲佳績。 5.實施表現良好，94、95年度均獲得性別平等宣導月評鑑優等。  四、學生事務與輔導 二、特色： （一）自91年起自編綜合領域輔導活動科生命教育教材，每學年並研發新的教材。95年度榮獲北市高、國中推動生命教育工作系列活動—教學教案及實務運作經驗徵稿競賽，分別榮獲國中教案組第三名，榮獲行政運作組第二名。 （二）本校於94年榮獲教育部生命教育行政運作組第二名。 （三）邀請慈濟分會志工蒞校進行大愛課程，引導學生向上向善，培養知福、感恩、造福的好習慣。 （四）辦理相關研習及體驗活動，如「校園自傷防治」的座談、「探索內在、活出自己」-兩天之身心成長研習、教師之領域研習-參觀癒花園活動，學習處理悲傷、校園說笑話活動、進