英雄人物.doc

第七单元 英雄人物 单元教材分析 单元教学内容 英雄的事迹感人至深，英雄的气概令人敬仰。本单元的几篇课文就是以“英雄人物”为主题编排教学内容，学习本单元课文我们将走近几位古今中外的英雄人物，感受他们在追求真理，反对邪恶过程中的惊人毅力，在硝烟场上危急时刻的机智沉着。认真阅读这些课文，因文而异地根据提示综合运用过去学过的方法继续练习概括文章的主要内容是本单元训练的一个重要内容。因此本单元五篇课文的学习侧重在质疑、默读、品味词句及感情朗读的基础上训练思维能力和语言概括能力，进一步发展根据提示（31、32课根据事物的几个方面、33、35课根据主要人物与主要事件、34课根据故事情节的发展变化） 概括课文主要内容的能力。这一组课文选材典型，生动的故事中彰显人物的精神品质，具有很强的感染力；条理十分清楚，情节结构完整；朴素的语言中蕴涵丰富的想象和强烈的情感。学习本单元课文学生能领悟到古今中外的英雄人物身上立场坚定、甘愿献身、无所畏惧、勇于反抗、机智勇敢、憎爱分明的值得崇敬的品质。 围绕着“英雄人物”专题“古诗诵读”、“习作”与“综合练习”安排了《送日本国僧敬龙归》、《塞下曲》和“给英雄的一封信或（读××有感）”、读拼音写词语，理解积累谚语；根据句子辨析词语的感情色彩；运用关联词语；了解英雄人物积累人物名言；边阅读边思考，简要概括内容进行评价等学习内容。教学时教师应从整体上把握单元内容。 单元教学目标 自主学习生字新词，结合课文掌握词语若干；了解历史上的几位英雄人物，初步认 识独幕剧与世界二次大战。 继续提高质疑、默读、品味语句和感情朗读课文的能力，培养借助注释读懂文言文 的能力，重点发展根据提示概括课文主要内容的能力。 发展收集与处理信息的能力，通过对有关内容的拓展学习，丰富与完善学习方式。 积累有关的古诗、名言。 学习了解英雄人物的事迹，感受英雄气概，激发对革命先烈、英雄人物的崇敬之情。 重点积累：《革命烈士诗二首》其中的一首；《关羽刮骨疗毒》全文；描写胡笳曲优 美的句子。 单元教学重点 发展根据提示概括课文主要内容的能力；学习英雄人物的事迹，感受英雄气概，激发对革命先烈、英雄人物的崇敬之情。 四、单元教学时间 序号 类型 内容 教时 1 课文 31 革命烈士诗二首 2 32 奴隶英雄 2 33 关羽刮骨疗毒 1 34 一曲胡笳救孤城 2 35 六个孩子的故事 11 2 古诗 送日本国僧敬龙归 塞下曲 1 3 作文 给英雄的一封信或（读××有感） 1 4 综合练习 读拼音写词语，理解积累谚语；根据句子辨析词语的感情色彩；运用关联词语；了解英雄人物积累人物名言；边阅读边思考，简要概括内容进行评价等。 1 5 单元梳理 1 五、单元教学建议 1．重视学习过程中信息的收集与处理。 本单元的英雄人物故事都有一定的历史背景，学习课文之前应对相关的内容进行查找、阅读、整理，帮助学习理解课文，培养学生收集、处理信息的能力。另外，学完课文后也应拓展相关内容的阅读，知识的整理，充实、丰富课内学习。 2．重视对不同文体阅读能力的培养。 本单元的课文体裁有诗歌、文言文、独幕剧等，诗歌《革命烈士诗二首》想象丰富感情强烈，有节奏、有韵律，在品味语言、体悟感情时要指导朗读注意语调高低、轻重、快慢以及恰当的停顿；独幕剧人物个性特征鲜明，根据故事情节的发展变化，读出不同人物不同的语气、感受、情感；对于文言文的诵读是学习文言文重要且有效的方式，也是教学文言文的基本环节，教学中要以多形式的读、反复地的读，达到人人读顺口、读上口。 3．继续发展概括主要内容的能力。 概括课文主要内容的能力是单元学习的重点，在上一学期学习过，对学生的思维能力、语言能力要求较高，有关如何概括的要点、方法学生有所掌握，在单元学习过程中，因文而异地根据提示综合运用学过的方法，循序渐进地继续发展这方面的能力。 4．在学习人物故事品味词句的基础上领悟人物精神。 本单元英雄人物故事中，凸现了人物身上的值得学习的崇高精神品质，对读者具有很强的吸引力。学习过程中，引导学生通过阅读理解，领悟人物精神品质，防止简单化地往人物身上贴标签。 本资料由明珠小学欧文花提供 31 革命烈士诗二首 【教材分析】 （一）课文简析 《 紧锁 敞开 高叫 （面对威逼） 渴望 深知 怎能 （立场坚定） 一齐 应该 永生 （甘愿献身） 受刑不自白 宁死不低头 高歌葬敌人 本资料由明珠小学欧文花老师提供 教学反思与重构 32 奴隶英雄 【教材分析】 （一）课文简析 课文是一个独幕剧，讲的是两千多年前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。课文第一部分交代时间、地点、人物、布景，