智慧的累积.docVIP

第二課 智慧的累積 單元名稱 智慧的累積 班 級 三年十五班 人數 37 人 教材來源 國中國文(六) 指導教授 時間 180分鐘 教材研究 重點在於培養出讀書的興趣。 語文是必須不斷地累積，不能囫圇吞棗。 利用作者的經驗告訴學生道理。 學習條件 第四冊的「論讀書」和「四時讀書樂」都跟讀書有關。 教學方法 視教學需要酌用講述、問答、討論、啟發、提示、比較、測驗、欣賞及自學輔導等方法。 教學資源 課本、教師手冊、中國文學發展史、修辭學、網路資料、天下（閱讀特刊）  ※時間分配表── 教 學 目 標 單元目標 具體目標 一 認 知 方 面 (一)能認識此篇文章的成書背景和作者。 (1-1)能說出文章的年代 (1-2)能說出作者的事蹟和生平 (二)能瞭解本篇所用的詞彙。 (2-1)會使用課文中出現的成語。 (三)明瞭本文的體裁及作法 (3-1)能說出本文的題裁 (3-2)能說出本文的架構 (四)明瞭本篇文義 (4-1)能說出題文的意義 (4-2)能說出全文的大意 (4-3)能說出分段大意 (4-4)能正確讀講生難字詞的形、音、義 (五)明瞭本文寫作技巧 (5-1)實例故事法 (5-2)配合學過的文章了解相似的寫作手法 二、能力方面 (六)培養自學能力 (6-1)反思自己的讀書習慣和興趣所在。 (6-2)找尋名人的讀書習慣。 (七)正確讀講課文 (7-1)能正確朗讀課文 (7-2)能語音正確，語調適度的講解課文 (八)應用本篇文字及作法 (8-1)能應新字新詞造詞造句 三、情意方面 (九)讀書是靠習慣和興趣支撐的。 (9-1)體會作者的用意。 流程 第一堂 觀看Power Point、國字注音 第二堂 標題、題解、作者、注釋、課文第1~2段 第三堂 考國字注音解釋、課文結束 第四堂 問題與討論、檢討小張考卷 ◎第一天 教學目標 教 學 活 動 教具 時間 一、引言（附錄） 智慧的累積一文主要重點：讀書 讀書的重要─由名人觀點出發。 配合國際書展─各國書籍風格。 二、題解和作者 讀書是需自動自發的。 作者孟瑤。 三、國字注音（附錄） 四、注釋 意境　　　　　＊焚膏繼晷 辭藻　　　　　＊盤根錯節 囫圇吞棗　　　＊睿敏 俯仰無主　　　＊渾圓 興會淋漓　　　＊玩索 「勻」出來　　＊後盾 李清照的生平及重要性。 欣賞「醉花陰」和「聲聲慢」。 課本 18 2 15 15 ◎第二天 教學目標 教 學 活 動 教具 時間 ◎考國字注音注釋 ◎課文講解 作者的親身經驗。（實例故事法） 為什麼有這種差別？─1.配合學生目前的唸書狀況。 ─2.如果沒有興趣，到後來會變得完全不碰書本。 　　　　　　　　　　　　─3.讀書的習慣並不容易養成，需要堅持。 課本 10 15 第三天 教學目標 教 學 活 動 教具 時間 ◎講解課文 讀書習慣的培養─因為讀書可以擴展視野，了解很多處理事情的方法和態度。（吾道一以貫之） 生理衰歇但精神層面豐富─黃庭堅之引言。 北宋黃庭堅（號山谷道人，江西詩派之祖。曾任國史編修官，所以人稱黃太史）說了這樣的名言：「士大夫三日不讀書，則理義不交於胸中，便覺面貌可憎，言語無味。」（見明何良俊世說新語補言語篇） 課本 25 第四天 教學目標 教 學 活 動 教具 時間 問題與討論 檢討小張考卷 13 【老師評語】 第二課　智慧的累積 2月11日 能從學生的錯誤中再舉例，EX：咀嚼、刀俎。 文學家可以寫出我們的感覺，但也可以舉歌曲為例。 舉例說明課文的概念，例如：張忠謀，舉例也不宜過長。 Leader is a reader.　(好的諺語 內容多充實廣泛又不偏離主題。 2月14日　聲聲慢 文字與音樂其動人之處，乃再於能感動人們的心靈，故講解聲聲慢時，能配合音樂，有助於孩子深入體驗此闕詞的意境。 不需寫板書或請孩子把重點寫於課本上的時候，到孩子間走動是一件很好的事，可了解其學習狀況。（你做到了，也進步了。） 重要詞語能將古文採錄是很好的補充，例：韓愈《進學解》 當孩子太安靜或想睡覺時，可請學生上台寫問題或答案。 【附錄─國字注音】 1.「ㄏㄨˊㄌㄨㄣˊ」吞「棗」 2.「咀嚼」((詛咒((人為刀「俎」，我為魚肉 3.「皺」眉(「皺」紋((「縐」紗 4.「勻」出時間 5.「興」會「淋漓」(大雨淋漓 6.困「厄」((酒「卮」 7.「睿」敏((疏「濬」((「璿」璣 8.「鬢」髮 9.衰「歇」((殫精竭慮 10.焚「膏」繼「晷」((病入「膏」肓((歸「咎」 11.「歧」途((岐黃之術((「崎」嶇 12.「漱」玉詞 【附錄─李清照】 生平： 李清照（西元一O八四