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寫作測驗評閱 台北縣國語文輔導團 新埔國中 葉書廷 寫作是天賦？還是創意者的專利？ 『寫多了就會』鐵杵真能磨成繡花針？ 二十世紀的寫作教育 寫作教學與對學生期待的斷裂 由注重寫作的『結果』轉而聚焦於寫作的『產出過程』與『寫作動機』 什麼是寫作能力 寫作的四個關鍵能力------ 立意與取材 結構與組織 遣詞造句 錯別字、格式及標點符號 立意與取材 『敘述』的能力 『描寫』的能力 ※說明與議論是公民必備的能力 『說明』的能力 『議論』的能力 遣詞造句 思想的翻躍 二句口訣----- 1.說清楚 2.讀得通 寫作該如何有效的評量 同儕批閱（共閱） 作品集：集合學生作品成冊，反應寫作能力與發展 作品展示：班刊 班刊範例.doc 運用寫測規準快速批閱作文 評閱章表1.2.doc 表格3.doc 本資料引自-----陽明高中 洪美雀老師 基測作文如何拿六級分 『我手寫我心』----自身體驗最重要 豐富生活經驗 遣詞：比別人再多一點，更深入一些 四五六級分用字比較表.doc 取材：獨特、創新有美感，能進一步闡述 那一刻真美-簡捷.doc 結構：懂得醞釀文章氛圍，具備引題技巧 幾乎沒有錯別字與格式上的運用錯誤 評分注意事項 評分時僅記評分規準，並將評分規準的評量向度對應到樣卷 快速的閱讀整篇文章，以對文章產生印象 評分之前一定要閱讀過整篇文章，並快速的給分 忽略字體美醜的因素來評分 忽略文章的長度的因素來評分 勿忽略任何一個評分的向度 ＊注意零級分並非是一個分數，代表是無法評分 勿使用非包含在評分規準中的個人偏好來評分 一般注意事項 1.一定要寫出段落大意 2.字跡粗細絕對有影響 3.抄不抄題，完全看題本 4.注意說明的內容，成為題目 5.不論價值觀判斷，只要前後不矛盾 6.文不終篇，則是零分 7.『結果不同』--文意未完，只是能力有限。匆匆結束，則是『結尾不完美』 8.通篇未標點：依其文章整體給分 9.單一段落：依其內容，最多僅能達到四級分 10.錯別字多寡：以其錯誤之程度是否影響內容之閱讀與理解為評分標準 本資料引自-----建國中學 趙湘娥老師 期待您的迴響 我的電子信箱：katy2965@. 1.引言(天下) P64 在文章中看見學生，學生有自己的看法，有自己的情感 主要考自我想法、經歷、見聞 P72 1.1.台灣社會領域的討論，都不會說理都在表現情緒 2 1.學生的聯絡簿（傅喬） 1插入評閱隨身章表一.表二.表三. 1.舉例『樣卷』 2.用字級分表 3.P99 4.結合課堂上課文教材技巧 5.聯絡簿 1.引言(天下) P64 在文章中看見學生，學生有自己的看法，有自己的情感 主要考自我想法、經歷、見聞 P72 1.1.台灣社會領域的討論，都不會說理都在表現情緒 2 1.學生的聯絡簿（傅喬） 1插入評閱隨身章表一.表二.表三. 1.舉例『樣卷』 2.用字級分表 3.P99 4.結合課堂上課文教材技巧 5.聯絡簿