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* * 夷陵中学 邓 敏 庄周买水 刘 征 寓言式杂文 作者介绍 刘征,原名刘国正,1926年出生,北京人。诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。 寓言诗—《三戒》、《老虎贴告示》、《移山逸事》等; 杂文—《庄周买水》、《复印的运用》、《庄周与鲫鱼》等; 刘国正着力最多的还是语文教育,有大量论文。 本文写于1988年8月。当时正是经济部分价格开放、部分由政府控制的“双轨”运行机制。此时有人投机倒把、大发横财。本文正是讽刺这种社会现象。 时代背景 理解典故?? 了解几个典故的内容并思考其在文中的作用。 ?? 1.“庄周梦蝶” ?? 2.“濠梁观鱼”?? 3.“仓颉造字”?? 4.“涸辙之鲋” 昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志与!不知周也。 俄然觉,则蘧蘧然周也。 不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与??周与胡蝶,则必有分矣。此之谓物化。 (《庄子?齐物》) 寓意:比喻人生变幻无常。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” (《庄子?秋水》) 寓意:比喻别有会心,自得其乐的境界。 仓颉是黄帝的史官,他用祖传的结绳记事的办法替黄帝记载史实。时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结都记了些什么,连他自己也忘记了。因此,仓颉想造出一种简单易记的符号,用来表达思想,传授经验,记载历史。 ??? ?因为怕人打扰而延误了时间,仓颉把自己关了起来,开始专心地创造新的符号。为了叫起来方便,他给这些符号取了名字,称为“字”。这些字都是依照万物的形态造出来的。比如“日”字,是照着太阳红圆的模样绘的;“月”字,是仿照着月牙儿的形态描的;“人”字,是端详着人的侧影画的;“爪”字,是观察着鸟兽的爪印涂的......仓颉就是这样细心观察万事万物,辛辛苦苦造字。一天天过去,仓颉创造出了我们今天用的所有汉字,并将它们传授给了后人。 庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺!我将得邑金,将贷子三百金,可乎?” 庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼。周顾视,车辙中有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来,子何为者耶?’对曰:‘我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺!我且南游吴、越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失舍常与, 我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’” (《庄子?外物》) 寓意:比喻陷于困境、急待援助的人需要能解燃眉之急的资助。 一(1) 弃文从商, 挖塘养鱼 二(2-16) 庄周买水, 历经磨难 三(17) 甘霖欲降, 敲桶而歌 理清思路训练 唯利是图 急功近利 无奈愤怒 接受宰割 抨击腐败,渴望清明 给大家五分钟的时间,阅读课文,把握主要故事情节 ,完成下表。 主旨 性格 结果 价情 人物 地点 大雨将至 庄周 取水 路上 缺水将死 小鱼 取水 路上 提货单 50元/吨 九折优惠 吴主任 濠梁 管理处 信 10元/吨 好处费2元 女秘书 河伯 办事处 无货 1元/吨 若大人 东海 水神处 庄周 买水 若大人 (1元/吨) 河伯 (10元/吨) 女秘书 (提成2元) 吴主任 (50元/吨,九折) 无 水 无 水 (信) 有 水 (提货单) 取 水 思考:事情的起因、发展、结果是怎样的? 思考:为什么庄周无法直接从若那里提水呢?请 在课文中找出答案。 第10、12自然段,也就是吴主任说的两段话。 思考:如果你是买主,在经历了那么一圈却得到提货单, 又听到吴主任这样说,会不会生气? 当然生气。 思考:那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利 害关系?是谁给了他这样的胆?(或者问: 他的这番话说明了什么?) 明确:是若大人的支持,他们官官相护或者 强者欺辱弱者。因为最终的得益者是 若大人他们几个卖水的,至于买水的 人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范 围内了。 至此,我们可以认识到本文的寓意—— 寓言诗人拉·封丹认为读寓言,要从“身体”读出“灵魂”,即从所述故事中读出道理,请大家想想,这篇寓言式杂文 有什么寓意。 明确:由庄周买水养鱼的经历,揭露了社会中腐败阴暗的一面:各级官员层层剥皮,加重百姓的经济负担。当然,这是由计划经济转为市场经济时出现的一种现象,
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