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用流行歌曲扮靓你的作文 定州市大渡河初级中学 郎舒云 只要是流行的，就是学生喜爱和关注的。流行歌曲在校园里似乎永远流行。这里高歌《真心英雄》，那里低吟《心太软》；昨天是《好大一棵树》，今天是《嘻唰唰》。那平易的曲调和旋律、个性化的抒情唱词，加上对偶像崇拜的浪漫冲动，总是蒸发成心中永远的感动，弥漫在校园里，温柔的穿透花季少男少女的心。由此我想到：流行歌曲既然已成为当今中学生生活的重要组成部分，是否可成为学生写作中充分利用的一种财富、一个优势呢？于是就做了今天这个尝试。 说选题缘由 新课标要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于执 笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情感。” 流行歌曲是学生喜欢和关注的，贴近学生实际生活，可是， 绝大部分学生关注的却是歌星的外表、嗓音，歌曲的曲调和 旋律很少思考歌词的内涵以及与作文的关系。因此，我把这 节课的教学目标 确立为： 第一，引导学生认识到流行歌曲可以运用到写作中，让学生 感受流行歌词的魅力。 第二，引导学生认识流行歌曲中不可磨灭的古典文化情结， 其实，许多古诗词就是过去那个时代的“流行歌曲”。 第三，教会学生把古诗词恰当的运用到作文中。 第四，了解流行歌曲与古诗词的渊源，激发学生热爱古诗词 的兴趣。 说教学目的、教学重点、教学难点的确立 前三点侧重知识和能力目标，后一点侧重于情感、态度、价值观目标。 这节课的中心任务是让学生学会把流行歌曲引入作文，使写作题材和生活和拍，使作文内容生活化。因此，我把本课的重点确立为：流行歌曲对写作的帮助。 流行歌曲与古诗词在学生看来相差甚远，把他们联系起来更困难，因此把本课的难点确立为：流行歌曲与古诗词的渊源。 说教学目的、教学重点、教学难点的确立 本课采用的教学方法主要有引导法、自主探究合作法、比较法、举例法、欣赏法。 利用举例法证明流行歌曲能为作文增色，得到学生认可；利用体验法、欣赏法让学生感受流行歌词的魅力；从而实现目标1：知晓流行歌词可运用到我们的写作中去，感受流行歌词的魅力。 再用自主探究合作法，让学生自行讨论流行歌曲中运用的古诗词，出示资料，听歌曲让学生做比较，从而 突破难点，实现目标2和德育目标：认识流行歌曲中不可磨灭的古典文化情结，激发学生学习古诗词的兴趣。 通过练习法、举例法引导学生巧用歌词，从而实现教学目标3，落实重点：恰当的把古诗词运用到作文中去。 说教法 在当今信息时代，知识很重要，学习方法更重要。有人说：将来的文盲是不会学习的人。因此，教会学生一种学习方法或习惯，会使他们受益终身。这节课，在教学中，注重学生的自主探究，培养学生善于观察的好习惯，并注重自己独特的体验。 说学法 第一步：导入新课。 第二步：教师引导从四个方面探讨流行歌曲对作文的启发和帮助。 体验细节的妙处； 注重体验的独特； 感悟语言的经典； 巧用缤纷的歌词。 第三步：课堂小结。 第四步：布置作业。 说教学过程 歌曲：《常回家看看》 思考： 歌中写了回家的那些体验？ 为什么听了这首歌许多人都会落泪？ 直接用古诗词做歌名的流行歌曲： 刘海波 《人面桃花》“去年今日此门中，人面桃花 相映红。”－－崔护 白雪 《声声慢》 词牌名 AGAIN乐队《烽火扬州路》“四十三年，忘中犹记，烽火扬州路。－－辛弃疾 陈明 《回首灯火阑珊处有你》”众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”－－辛弃疾 陈百强《对酒当歌》“对酒当歌，人生几何？”－－曹操 歌曲由古诗词演化而来当流行 听歌曲： 《涛声依旧》 《白云深处》 《巴山夜雨》 对应原诗词 《枫桥夜泊》张继 月落呜啼霜满天，江枫鱼火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《山行》 杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《夜雨寄北》李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 蕴含古诗词名句的流行歌曲 伊能静： 念奴娇 江山如此多娇江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 大江东去浪淘尽千古风流人物 故垒西边人道是三国周郎赤壁 乱石崩云惊涛裂岸卷起千堆的雪 羽扇纶巾谈笑间强虏灰飞烟灭 回眸一笑百媚生情 千古风流 都看今朝 现在仍旧流行的 李煜《虞美人》 苏轼《水调歌头》 李白《送孟浩然之广陵》 邓丽君：《在水一方》 绿草苍苍白雾茫茫