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製作人:鄭琦.鄭惟 前言 閱讀對我們來說是很重要的事，其中閱讀不但可以讓我們學習新知識，也可以讓我們從書中學到古人生活的經驗和教訓，讓自己引以為戒。 架構圖 目錄-1 閱讀對我們的好處 閱讀可以從多早開始 閱讀對我們的影響 閱讀書籍的種類 閱讀書籍的種類 閱讀的特性1 閱讀的特性2 閱讀的特性3 閱讀的特性4 寓言 童話 目錄-2 兒童小說1 兒童小說2 故事1 故事2 故事3 好書推薦(1):少年小樹之歌 好書推薦(2):那一年在奶奶家 好書推薦(3):怪盜亞森.羅蘋 參考資料1 參考資料2 閱讀的起源 閱讀-最早源起於一九九二年的英國。英國出生三個月的新生兒，都會得到政府送的適合嬰幼兒閱讀的圖畫書，而家長則學習如何讀書給嬰兒聽，當時是為了提升眾多家庭與移民文盲家庭的兒童閱讀能力。 閱讀對我們的好處 閱讀家庭的幼兒，在言語思考能力、與數理能力，明顯優於沒有親子共讀習慣的家庭幼兒。 因為成果卓越，閱讀運動開始傳播到全球各地，如今已被美國、日本等先進國家採用。 閱讀可以從多早開始 在先進國家多年的經驗裡，孩子只要會張開眼睛，父母就可以為他進行「親子閱讀」，但是不同年齡層的孩子，適合閱讀的書籍並不同。 閱讀對我們的影響 廣泛的閱讀可以增廣我們的知識，也可以增強我們語文能力,閱讀能力和做文能力 閱讀書籍的種類 廣義的兒童文學即兒童讀物，狹義的兒童文學則著重「文學性」。 以兒童年齡而分有：幼兒文學（ 3 ～ 8 ）、兒童文學（ 6 ～ 12 ）、少年文學（ 10 ～ 15 ）。 閱讀的特性1 兒童性：兒童文學生產者是成人，消費者是兒童。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。 閱讀的特性2 教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。 閱讀的特性3 遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。 　　 閱讀的特性4 文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。 寓言 寓言的意義：寓言的積極目的，在垂教示訓、傳達人生的知識與經驗，故事只是它賴以實現目的的外殼而已；它是比喻的延伸。 寓言的種類：哲理寓言、勸戒寓言、諷刺寓言、詼諧寓言。 寓言的價值：傳授人生經驗、增進想像力、饒富娛樂興味。 寓言的特質：題材廣泛，涵蓋 人生現象；寓意透過鮮明的比 喻表現出來。 童話 童話的定義：專為兒童編寫，以趣味為主的幻想故事。 用「兒童故事」來解釋童話是不周延的。兒童故事在廣義上可以說是兒童小說、寓言、童話的總稱，但不能說童話就是兒童故事。就像萬物包含人， 人卻無法包含萬物。 兒童小說1 世界和成人世界之間搭起一座橋樑，它驅使兒童由幻想走向現實，進而窺取實際人生意義。 兒童小說的定義：兒童小說是根據兒童心理需要和理解能力，配合情節和環境的具體描繪，深入刻畫人物的活動故事。 兒童小說的類別：現實小 說、歷史小說、冒險小說 、推理小說、動物小說、科 幻小說。 兒童小說2 兒童小說的特性： 兒童性：合乎兒童心理的。 真實性：兒童小說和童話最大的不同，在於前者重真實感。 細膩性 故事1 「兒童故事」的定義為： 凡是一切有人物、有情節的散文類敘事性作品，它的人物為社會所實有，事蹟為世間所可能，情結合乎現實，內容適合兒童閱讀和欣賞，就是「兒童故事」。 故事2 兒童故事的種類： 生活故事：擷取一般現實生活中富有趣味，足以吸引兒童和感動兒童的題材，加以演述而成的故事。生活故事絕大多數是以描述兒童的生活情況為主，也有少部份是描述成人的。 歷史故事：歷史人物故事、歷史事件故事、文明進化故事。 故事3 民間故事：民間故事是「整個文化團體」經驗及幻想的表達，是文化的投射產品。它有很大的幻想性又絕不脫離現實，它的情節建立在必然或可能的基礎上，表現了人民的理想願望。 圖畫故事：是由圖片表現故 事最重要的一部份，再以簡 單動聽的文字，表現故事的 骨幹，但主要的風格與情調 ，仍由圖畫來建立。 好書推薦(1):少年小樹之歌 少年小樹之歌是描述一位小時候和爺爺奶奶，在美國東部山區生活的印地安人的少年故事。 書中生動描寫了30年代美國經濟大蕭條時代的人們生活的困苦和爺爺奶奶物盡其用 的方法，其中它還記錄了 爺爺和少年兩人之間的友 誼和深刻的感情。 好書推薦(2):那一年在奶奶家 那一年