2007年福建省各市英语学科初中学业考试评价报告.ppt

2007年福建省各市英语学科初中学业考试评价报告 福建省普通教育教学研究室 吴青梅 2008年4月10日 福州 一、试卷的总体情况 命题、审题及阅卷 从呈送的九份试卷来看，各设区市英语中考命题能够认真贯彻落实教育部关于初中毕业、升学考试的《指导意见》中的“三个有利”的精神，试卷总体上体现了新课程的理念和义务教育的性质。 严格按照教育部颁布的《课程标准》中关于九年级结束时的“五级目标”要求、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和《2007年福建省初中学业考试英语学科考试大纲》的要求，同时结合各地的教学实际进行命题，较好地落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想。 命题时既遵循了新课标提出的英语语言知识与技能的关系，又较多地关注了影响学习质量的情感态度、文化意识和学习策略，从多方面、多角度体现了新课标所倡导的课程评价理念，体现了稳妥中求创新的原则。 试题更加突出语篇，强调应用，注重交际，加强了与社会实际和学生生活的联系；命题从素质教育的角度出发，坚持以学生的发展为本，立足基础，强调能力，面向大多数的考生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求，试题的难易适中，易中难的比例基本为8:1:1, 达到了毕业会考及中考选拔的双重目标。 试卷结构总体状况良好，具有较好的信度、效度、区分度和教育性。绝大多数试卷的格式、结构、语言和图形都较为规范，参考答案及评分标准可操作性强，便于阅卷评分、控制评分误差。 二、试卷命制特点 1．命题依据《课程标准》，体现三维目标 2007年我省各设区市中考英语命题能依据教育部颁布的《课程标准》中的五级目标要求，着重考查了考生听、说、读、写四项语言基本技能及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。 大多数试题凸显时代性、思想性、教育性和实用性，内容体现社会热点话题，如：2008北京奥运会、边远山区支教、保护野生动物、感恩教育、人生观教育和诚信教育等。绝大多数素材取自教材以外的各种语言材料。根据学科特点，单选题和完形填空题基本上从知识立意逐步向能力立意转变，突出考查了学生的综合语言运用能力。 在听力理解、阅读理解和书面表达方面体现了“任务型语言教学”的思想，考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如： 听一段短文或对话，根据短文或对话内容及试题要求填写表格； 阅读理解中根据短文中的内容，完成一、二个任务设计； 根据提示写英语应用文（便条、海报、感谢信、规章制度、招领启事等）或看图写话等。 各设区市根据口语考试要求，都在笔试试题中增设口语应用的题型，占全卷分值的10%左右，旨在通过书面的形式，间接考查考生的“说”的能力，主要使用的有补全对话和情景选择等5种题型。如下表： 厦门和福州继续积极进行口语考试的尝试和探索，将考生的口语成绩作为高中录取时的一项参考。 2．稳定中求发展，发展中求创新 各设区市英语学业考试在考试方式和内容上都有所突破，特别是在继续使用原有考试形式和题型的基础上，各设区市都不同程度地进行了一些新题型的探索和研制，力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一，题型结构稳中求变，变中求新。 如：福州、厦门、莆田、南平、龙岩、三明等在听力试题中都设置了填表或填词的题型，宁德采用听选信息； 厦门、三明、漳州的口语应用部分设置了情景反应（半开放）的题型； 在阅读理解中，福州、泉州、漳州、宁德、南平、三明、莆田等都设置了用语言做事的题型，三明在单词归类中鼓励学生多写单词给予加分，引导大多数学生更加重视词汇学习和积累，体现以人为本。 阅读理解在选材上有较大的突破，有相当试卷配了相应插图，图文并茂，选材有名片、广告、书信、E-mail、BBS、新闻报道、人物传记等。 考查形式除了有正误判断、选择答案、段落重排、填表、完成任务、图文匹配、回答问题、信息匹配、补全短文等多种设计和考查方式。 语篇题裁广泛，选材多样，贴近学生的生活实际、内容新颖、活泼，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透，关注生活、关注社会，关注身边发生的事，做到知、行统一，有利于学生的全面发展。 3．试题体现开放性、灵活性和综合性 各设区市英语试题更加开放，给考生更多的自由发挥的空间。经过多年的探索和努力，各市试卷中的主客观题比例恰当，达到了《省纲》提出的要求，非选择试题题型主要有： 听力中的填写表格； 口语应用中的情景反应； 阅读中的短文段落重排、完成任务、回答问题、短文填空、补全短文和图文匹配等； 词汇运用中的单词归类、遣词造句； 在写作方面有看图写话、任务型小作文以及书面表达等形式。 这些试题给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会，有利于考查学生真实的语言运用能力，有利于减少考生凭借运气猜测得分的现象，使测试结