班主任的本职是什么.pptVIP

班主任的本职是什么 * ——对我校目前班主任工作现状的思考 对年长者，要多学、多问、多敬； 对同龄人，要多看、多想、多比； 对后来者，要多作、多说、多助； 一、政策规定 （一）2006年教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出： 1、是中小学教师队伍的重要组成部分， 2、是班级工作的组织者 3、班集体建设的指导者 4、学生健康成长的引领者 5、是学校思想道德教育的骨干 6、是沟通家长和社区的桥梁 7、是实施素质教育的重要力量。 素质教育 重要力量 家校社 沟通桥梁 学校教育 骨干 学生成长 引领者 班集建设 指导者 班级工作 组织者 教师队伍 重要组成 班主任 强调了作用 （二）2009年8月12日《中小学班主任工作规定》中指出： 1、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 2、是中小学生健康成长的引领者 班主任要努力成为中小学生的人生导师。 学生 管理 日常思想教育 引领学生的健康成长 努力成为学生的人生导师 强调职责 第三章 ：职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 工作 了解学生 关爱学生 抓好日常 维持秩序 多样活动 安全防护 主动沟通 形成合力 优秀品质 1、一元不计，任劳任怨。 2、一分不扣，暗暗较劲。 3、一生不弃，良心安稳。 … 现象1：79小学学生心理健康测评报告： 1、22%的学生表现出缺乏孩童的天真感并 有想去寻找刺激，以达到更多关注的念头。 2、4%的学生在与同伴交往中缺乏主动意识不愿付出，人际关系不够轻松和谐。 3、30%的学生对人际关系的认识，受成人影响。以一定的利益为标准。 4、41%的的学生认为课外辅导是一种负担 5、58%的孩子安全感不足。 6、57%的孩子能客观评价自己在学习中存在的问题，73%的孩子以学习成绩为评定自我的标准。 疑问1：你了解关爱班上的每一位孩子吗？ 现象2： 疑问：你培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，靠的是什么？ *