北仑区中小学班主任培训网上教材之班级活动.doc

北仑区中小学班主任培训网上教材之班级活动 一、班级活动的内容 班级活动的基本形式按发生的场所分：课内班级活动、校内课外活动、校外活动。按活动内容分：学习活动、科学技术活动、文娱体育及文化艺术活动、社会实践活动、社区服务活动、班队会活动等，具体内容是： 1、学习活动 为了促使学生学习而开展的一些扩大知识视野、提高学习兴趣、培养和提高学习能力的活动。主要形式有：学习方法讲座、优秀作品展览、学习经验交流会、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读活动等。 2、科学技术活动 这类活动旨在扩大学生的知识领域，培养学生对科技的兴趣和爱好，以适应科技发展的形式，主要有四种方式：科技班会、科技参观、科技兴趣小组及科技小发明、小制作等各种实践性的科技作业活动。 3、文娱体育及文化艺术活动 文娱体育活动旨在丰富学生的课余生活，创建校园文化氛围，活跃学生身心，增强学生体质。如校园歌曲大赛、球类比赛、游艺活动、文艺晚会等。文化艺术活动旨在培养学生对文学艺术的兴趣，培养和发展学生的审美能力和创造美的能力。如建立班级文学社、书画社等。 4、社会实践活动 旨在让学生亲自参加社会实践活动，有利于理论与实践的结合，脑力劳动与体力劳动的结合，有利于培养学生的观察、思考、分析与实际操作能力。包括参观、访问、社会调查、宣传以及游览活动等。 5、社区服务活动 引导学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，懂得爱惜、保护它们；引导学生经常留意社区人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用学过的生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团结意识和归属感，增强服务意识和责任感，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心。使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深远意义的体验、感受和满足。 5、班队会活动 班队会是班主任管理班级、进行班集体建设、对学生实施德育的主阵地。班会的主要形式有：（1）班级例会，它是比较固定的班级活动，主要有周会和晨会（或夕会）；（2）主题班队会。 二、班级活动设计的基本理念 开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使学生不断学会认知，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动开发者应具备下列基本理念： 1、以学生发展为本 以学生发展为本是班级活动开发的基本价值取向。以学生发展为本，要求教师将学生发展的内在需求、可持续发展的需求置于班级活动开发的核心地位。心理学家告诉我们，学生学习的动力机制来自内外两个因素：外在因素表现为家庭、学校、社会等对学生学习的要求和引导。一般来说，学生在此外力作用下的学习是被动的。内在因素则表现为学生自我发展的兴趣、动机和需求。学生在此内力作用下的学习是主动的。因此，我们在选择活动主题、设计班级活动时应充分考虑学生发展的内在需求、动机和兴趣，否则，学生就会缺乏参与班级活动的内在动力。在缺乏内在动力的情况下，学生即使被动参与班级活动，其结果也是收效甚微。坚持以学生发展为本开发班级活动，创造适合学生自主发展的教育、学习机会和空间。为了使学生的个性得到全面、主动、和谐、可持续发展，应将班级活动开发变成师生互动、共生理想价值的过程。在此过程中，老师不能只唱独脚戏，离开学生搞开发，而应始终坚持让学生参与开发、制定实施方案，参与评价等一系列活动中。 以学生发展为本也要求老师在活动中充分尊重学生，承认并关注学生的差异性，联系学生实际开展班级活动。学生彼此因先天遗传基因的不同，后天生活背景和经历的千差万别，形成了个性的差异性。同时，他们通过家庭、学校、社会等各种渠道了解生活世界，认识生活世界，但他们从中获取的直接经验和体验也不尽相同。对学生的差异性我们要充分认识、尊重和关注。 2、面向学生完整的生活世界 学生完整的生活世界是班级活动内容开发的源头活水。学生与自然、社会、他人等生活世界具有不可分割的联系。这种联系是多样的，也是长久的，伴随学生一生一世。任何一个学生不可能离开他的生活世界鼓励地生存和发展。生活世界对学生具有潜在的教育价值，这是学科课程内容或者说教的教育方式不能替代的。学生的发展需要从生活世界中获得直接而又真切的经验与体验营养。学生生活世界中的大自然、现实的社会生活及学生的自我生命都有肯能够对学生的发展产生教育作用，这就是所谓的“生活即教育”。班级活动坚持面向学生完整的生活世界开发班级活动内容，引导学生不断地回归自然、回归生活世界，认识生活世界，建立与生活世界的有机联系。 3、坚持学生亲历活动过程 亲历活动过程是学生获取直接生活经验和真切体验的必由之路，而且能使学生认识自我，认识生活，逐渐形成对生活正确、完整的认识和认识生活的能力。亲历活动过程，能使学生逐渐对活动产生兴趣，能引起学生关心自己的以及周围的生活世界，并确立对自己、对自然、