编写意图及使用说明.ppt

三、使用建议 一、编写目的及编写思路 二、内容简介 三、使用建议 教师 落实课程目标促进有效学习保证顺利开展 1. 以探究方法为主线 2.循序渐进 螺旋上升 2.循序渐进 螺旋上升 3. 预设和随机相结合 学 着 做 还有比从他人的经验中学习更聪明的方法吗？ 体例 图片和文字如何结合成完美的整体？ 可以参考的资料有哪些？ 做 中 学 我听见，我忘了 我看见，我记得 我做过，我懂了 体例 例：植物“喜欢”有色光吗？ 例：植物“喜欢”有色光吗？ 例：植物“喜欢”有色光吗？ 例：植物“喜欢”有色光吗？ 例：植物“喜欢”有色光吗？ 例：植物喜欢有色光吗？ 研究什么？ 选择什么实验对象合适？ 怎么定义“喜欢”？ 判断“喜欢”的标准是什么？ 怎样获取有色光？ 怎样控制无关变量？ 要观察和记录哪些内容？ 怎样设计观察记录表？ 哪种记录方式更科学？ 实验结果看似矛盾怎么办？ 怎样才能得出科学的实验结论？ 发挥创造性 ?中学生使用网络情况调查 ?你会养小动物吗 确定调查对象时需要考虑的几个因素 怎样提高问题的针对性 通过预测完善问卷设计 设计统计表 选择合适的统计图 怎样进行推理和论证 调查报告的主要内容 问 卷 调 查 ?漫游汉字王国 ?你了解孔子吗 根据需要确定资料的内容和形式 查找资料的途径和方法 筛选资料的标准有哪些 对资料进行分类整理 查 资 料 活动 探究方法成长点 ? 上海区县一日游 通过实践和事例了解方案要素 怎样对方案进行可行性分析 策 划 ? 我们的《异国风情》专刊 ? 我的鸡蛋不怕碎 ? 自制校园地图 明确设计的目的、规定和要求 计划应包括哪些内容 收集对设计有帮助的信息 如何制订初步方案 根据精确度要求选择不同的测量方法 通过测试改进设计 通过问题分析完善作品 设 计 与 制 作 活动 探究方法成长点 怎么学？ 探究 想 做 说 做中学 一、编写目的及编写思路 二、内容简介 三、使用建议 如何利用好《初中探究型课程学习包》？ * 上海科技教育出版社 http:// 《初中探究型课程?学习包》 （第一辑） 编写意图及使用说明 一、编写目的及编写思路 二、内容简介 学生 编写目的 课程，具有规定性， 反对随意性、盲目性！ 现状 编写目的 编写思路 自己做 学着做 做中学 主题乐园 四个阶梯 编写思路 阶梯二 做 中 学 掌握探究的 基本方法 体验探究的 基本过程 阶梯一 学 着 做 编写思路 符合认 知规律 满足不同 层次的需要 编写思路 一、编写目的及编写思路 二、内容简介 三、使用建议 实例 贝贝博士的提醒 媒体信息 产生替代性学习体验； 激发探究信心和探究欲望； 初步认识探究的过程和主要环节。 引导学生对“实例”进行反思、评价，使学生产生更理性的认知。 为学生开展探究活动提供资源支持。 学着做 给学生更多的选择。 为学生模仿着做提供“脚手架”。 学着做 学什么？ 体验过程 学着做 起名 设计 封面 编辑 内容 制作 例：《倒计30秒》创办实录 ——编制一本我们自己的计算机杂志 学着做 查阅 资料 调查 需求 设计 制作 问题解决 流 程 探究 流 程 ?探寻国旗、国歌和国徽的诞生 查找资料—整理、分析资料—补充资料—撰写研究报告 ?我的汽车梦 确立课题—查找资料—总结收获 查 资 料 ? 我家金鱼的颜色观 确立课题和方案—实施—发现新问题—进一步实验—结论 ? 光照对绿豆发芽和生长的影响 发现问题—提出假设—设计实验—记录—整理资料—得出结论和讨论 实 验 ? 初中学生的课外阅读情况 确定调查目的—设计问卷—数据分析和整理—得出结论和反思 ? 迷人的动画漫画 制订调查计划—实施调查—整理数据—思考与讨论 问 卷 调 查 体验探究过程（2） 体验探究过程（1） ? 主题班会DIY 确定主题—确定活动形式和内容—形成活动方案—完善活动方案 策 划 ? 我们的“艺术家系列” 选择题材—制作—再创造—回顾与总结 ?《倒计30秒》创办实录 查阅资料—调查需求—设计与制作 设 计 与 制 作 体验探究过程（2） 体验探究过程（1） 分析过程 对比思考 批判思考 怎么学？ 学着做 怎样的名称更新颖？ 怎样的封面能给人“耳目一新”的感觉？ 如何让封面图案与杂志内容相配？ 怎样的排列更美观？ 真正符合当代中学生口味的内容有哪些？ 需要考虑老师和家长的要求吗？ 《倒计30秒》创办实录 ——编制一本我们自己的计算机杂志 学着做 分析过程 遇到（思考）了哪些问题？如何