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德育校本课程开发的探索  成都市49中校本课程开发小组   首先是认识转变： 德育活动转到德育活动课程， 这是研究的转折点，也是课程开发的起点。 一、《课程标准》的制定 《课程标准》制定的依据 认真学习德育相关文件、目标和内容， 细致分析我校学生的具体特点，参照其他 学科《课程标准》，制定了《中学生自我 保护活动课程标准》。 课程标准的内容 前言 课程目标 内容标准 实施建议 德育内容制定要求： 在确定课程内容标准时，注重把社会要求的道德规范与学生的生活世界融合起来。 （1）以学生逐步展开的生活为基础，整合构建德育课程内容体系； （2）将传统美德与现代生活，现代意识相结合，贴近学生的现实生活； （3）挖掘学生生活中的道德素材，使德育的具体内容贴近学生生活。 课程内容 课程内容分成三大模块： 个人身体的安全保护 心理的自我调适 个人财产的安全保护 具体内容: 三个模块，按不同年段细化为24个 具体内容，从初一到高三每个年级各4 个内容 初一年级： 1、快乐的中学生活：小升初适应性不良的预防 2、做一个健康的人——中学生膳食营养与健康 3、交通安全与自我保护 4、远离烟酒，做一个健康文明的人 （活动课程设计说明：学生从小学进入中学，环境与人 际关系都发生了巨大的变化，很多学生出现了学校适应 性不良的反应，因此开学初期的心理健康教育便显得尤 其重要。而且大部分学生从以前父母接送、乘公交车改 为骑自行车上学，相应交通安全也应该放在重要的议程 上。吸烟喝酒逐渐低龄化，无证摊点遍布学校周边，因 此培养学生良好的行为习惯和健康生活习惯应该从起始 年级抓起） 初二年级 1、青春期性知识教育：让卫生、健康与我们同在 2、火灾面前冷静应对 3、冷静从容——如何预防溺水 4、放学路上防范人身伤害 （活动课程设计说明：初二学生多数开始进入青春 发育期，培养学生卫生习惯和健康意识对学生的成 长发展有重要作用；不可回避的是发生在学生身上 的意外伤害事故越来越多，适当早地让学生了解一 些防范知识，掌握一些防范技能非常重要，火灾、 溺水、放学路上人身伤害等意外事故是最常见，所 以我们把它们放在初二年级进行） 初三年级 1、如何预防情绪障碍以及养成良好的应考心态 2、自觉抵御黄、赌的侵害，做一个心灵纯洁的人 3、借我一双慧眼—校园安全知识教育 4、当你和陌生人接触时——公共场所和家庭安全 （活动课程设计说明：进入初三，我们的学生或多 或少都会出现情绪紧张，学习能力抑制等情况，及 时地干预学生的情绪障碍，培养学生的正确的应考 心态，不仅对提高学生的考试成绩有重要作用，而 且为学生终身发展奠定了良好的基础） 高一年级 1、让自己更快地融入高中生活—如何预防学习行为 障碍： 2、让艾滋病远离自己 3、远离毒品做一个快乐的人 4、家庭安全与自我保护 （活动课程设计说明：学生进入高中以来，学习难度加大了，不 少学生的学习行为出现了障碍，及时帮助学生克服行为障碍，可 以使学生比较顺利地度过高中时期的学习生活；无可否认的是： 艾滋病、毒品在社会的蔓延速度是相当快的，学校对学生的教育 是责无旁贷的，高中学生无论是对自己，还是对国家、对社会已 经有了一定的责任感，所以学校要及时引导学生规范自己的行 为，真正做到远离危险，保护自己，对自己、对家庭、对社会负 责） 高二年级 1、把封建迷信、邪教、腐朽落后文化从我们思想中剔除 2、抵御有害信息、网络的侵袭 3、做快乐健康的人——预防性病和流行性疾病 4、公共场所安全——防止被强暴、被劫持 （活动课程设计说明：学生随着年龄的增长，所面 对的社会问题也越来越多，受到的影响也越来越大， 学生情绪变化也越来越大，这时正是他们人生观、 价值观形成的关键时期。这个时期学校的德育工作 由常规管理和理想情操的培养转化为加强对学生的 心理健康教育以及一些大是大非的教育。另还要重 视对女学生的安全教育。社会日趋复杂，学校必须 教给学生一些特殊境况，如被劫持的处理方法） 高三年级 1、文明健康的膳食习惯 2、面对人生重大转折——高三考前心理辅导 3、个人财产的安全保护 4、让安全伴随我们一生 （活动课程设计说明：学生即将毕业走向社会或接 受更高层次的学习，在人生的转折时期，高三学生 学习心理的调试特别重要；由于生活条件的改善， 生活水平的提高，人们的健康意识提高。而饮食习 惯渐渐影响我们的学习、工作和生活，因此文明科 学的膳食习惯对高三学生及其将