成人高等教育学士学位授权管理工作专项检查自检报告.doc

成人高等教育学士学位 授权管理工作专项检查 自 检 报 告 吉林农业大学成人教育学院 2008．09．10 学校概况 吉林农业大学是吉林省属重点大学，是我国首批具有学士、硕士学位授予权的高等学校，1993年成为吉林省属院校中最早获得博士学位授予权的高校。学校坐落在长春净月经济开发区，校园风光别致，树木参天，花繁锦簇，秀水涟漪，生态和美，是育人和创新的佳园。 学校的成人高等教育始于1960年,现已有48年历史。文革前曾举办过本科、专科、单科和预科层次的函授教育，设置七个专业，招收六期学员，毕业生人数达1200人左右。文革期间函授教育中断，1980年经省委省政府批准恢复了函授教育。先后开设本科[高中起点本科（2000年后取消）8个专业、专科起点本科]19个专业，其中已授予学位本科专业17个；专科20个专业。函授教育恢复后至今，共招生37544人，共毕业函授生23131人，现在籍函授生11382人。平均淘汰率为8.07%。成人高等教育本科学士学位授予率年平均为6%左右。 一 发展规划 在半个多世纪的办学历程中，学校始终坚持以地方经济建设为中心”的办学理念，秉承“明德崇智、厚朴笃行的校训，规划科学合理，。 学校制定《吉林农业大学“十一五”和2020年远景发展规划》确定了十一五及其未来10年的发展目标。 结合学校的实际和成人高等教育的特点，确定了我校成人高等教育的发展思路：紧紧围绕农业和农村经济发展需要，巩固传统农科专业优势，专业设置适当向农业产前、产后领域延伸；深化成人高等教育的教学改革，突出成人高等教育的针对性、实用性和先进性。努力实现成人高等教育办学规模、办学效益的稳定和可持续发展；建立终身教育框架下的成人农业高等教育体系，推进学习化社会的建立，为成人提供终身学习的机会。 1.3成人高等教育发展目标科学。 成人高等教育办学规模适度发展。学校坚持走内涵式发展道路，把提高教学质量作为发展的长远大计。在执行国家招政策，规模00人 1.4成人高等教育办学思路明晰、措施得当。 成人高等教育思想观念先进，办学思路明晰，质量意识强。与时俱进，树立先进的教育观。坚持与时俱进，根据不同时期国家经济和社会发展要求以及教育教学改革发展趋势，适时开展教育思想大讨论，统一思想，转变观念。1997年、2001年组织开展了两次全校教育思想大讨论，形成了具有鲜明时代特征、符合学校实际的办学观、发展观、质量观、人才观，为树立教育2005年１月，学校组织了以“教学质量、学科建设与大学成长”为主题的教学研讨会，围绕学科专业发展、办学传统与特色、教学质量等问题进行了教育思想大讨论全体教职工围绕现实条件与发展思路等一系列问题进行广泛深入的讨论，初步形成了以育人为本、注重协调发展、突出教育创新的教育教学思想在思想观念上，坚持，树立面向社会依法自主办学理念在教学工作上，强化质量和特色意识，坚持把提高教育质量放在更加突出的位置，不断推进教学观念创新、制度创新和工作创新，全面提升人才培养质量在队伍建设上，更新用人观念，创建能够吸引高水平，培养一支素质一流、结构合理作风优良的人才队伍在内部管理上，完善校两级管理模式，构建学校以管理与评估监控为主、以过程管理与自我调控为主的责权利相统一的科学管理体系在办学条件上，以提升教学、水平为目标，加大校内教学、基地建设力度，教学支撑体系。教学管理制度健全，以人为本的教育理念和现代教育管理，教育部相关，结合学校实际，制定和完善了各项教学管理制度。先后制定完善了教学管理规章制度，其中综合管理项，教学计划与运行管理项，实践教学管理项，教学基本建设管理项，教学质量管理与评价项，。明确了教学管理人员的岗位职责，规范了各项教学管理工作流程，形成了独具特色的教学管理体系涵盖了本科教学的各主要环节，实现了教学管理工作的科学化、规范化、制度化。校高度重视教学质量管理根据人才培养目标的总体要求，按照规范性、指导性和可操作性原则，建立了科学、规范的质量标准体系，使教学质量监控活动有序开展。 200年以来，依据社会发展需要次修订人才培养方案，进一步明确了各专业的人才培养目标课程设置、实践教学环节等制定了各门课程教学大纲、实验教学大纲，明确了教学的基本要求及考核标准。理论教学质量标准。制定《吉林农业大学教师教学规范》《吉林农业大学教材管理》等文件，对教师课堂教学、授课计划编写、教案编写、教材选用等方面提出，保证了理论教学质量的提高。 实践教学质量标准。制定《吉林农业大学实管理》实教的备课、讲解、指导以及实验报告的批改 三是考试和成绩考核质量标准。制定《规定》明确了试卷命题、印刷、装订、监考教师的职责、主考教师的职责、试卷评阅、成绩评定、成绩分析等标准，保证了考试工作的质量。 毕业论文（设计）质量标准。制定《吉林农业大学毕业论文（设计）管理办法》文件，明确了毕业论文（设