作文命题方法.ppt

* * 作 文 命 题 方 法 执教 张昌虎 ——高 中 作 文 元 认 知 技 能 训 练 课 以本课件为背景的实验课获国家课题最佳范例奖 学会思考 一、反思与计划 1、作文在高中学习中的意义是什么？ 2、你认识到了作文命题的作用吗？ 3、学习作文命题方法，你希望达到什么目的？ 4、你有条件达到你的目的吗？ 5、怎么做才是比较好的？ 1、我们高中生作文时写命题作文比写自由命题作文方便，为什么？ 2、自由命题作文反倒难起来，为什么？ 3、什么叫作文命题？ 4、作文题目对于文章的意义是什么？ 5、你可以谈谈关于命题方面的有关问题好吗？ 学会思考 二、监控与调节 1、我们是否发现很多似乎茫然的问题，一旦细加思考，就能获得不少可喜的东西？ 2、如果继续研究，我们是否就会豁然开朗？ 3、在研究中，我们有没有做得不够的地方？是否可以做得更好？ 4、我们是否可以从老师的思路得到启示，更展开，更深入地理解问题？ 5、怎样随时调整我们的学习方法？ 1、我们从哪些途径获得作文命题灵感？ 从课堂作文 从自身实际 从写作训练 2、怎么去发现和捕捉命题呢？ （1）在课堂学习中寻找命题机会 一是模仿命题。完全照课文标题命题，读《琐忆》，命《琐忆》；改造变形的，读《荷塘月色》，命《莲池轻雾》。内容的摹仿程度，依自己的写作实际定，可以亦步亦趋，也可仿其大体，在仿中革新，幻出新意来。二是联想命题。由课文标题和老师的分析展开去。如读《守财奴》，命《拜金主义者的狰狞面目》，《金子的利刃划破温情脉脉的面纱》，《执着追求的应该是什么》，《“人生就是一场交易”是什么哲学？》，《从葛朗台的几个细节谈起》，《人性的泯灭》等等。三是局部练习。抓主课文的局部，进行单项练习，读《祝福》，命《祥林嫂的眼睛》，读《项链》，命《项链后记》等。 （2）在生活中捕捉命题机遇 《课间》，《走廊上》，《扫地》，《自习课的变化》，《有趣的解剖》，《放录象的时候》，《球赛》，《还钱》，《新来的老师》，《告别》，《良师难求》，《考试》，《啊，不及格》，《垃圾桶的自述》，《这也是一节课》，《朝霞映照的校门》，《放学》，《乘车有感》，《如此讨钱》，《错觉》，《妈妈，让我自己面对困难》，《如此教子》，《同桌三年》，《坐在校园的椅子上》等等。其实学生的生活，并不是死水一潭，过细一想，有好多有趣的事，有好多有趣的题可写。 （3）在阅读中抓住命题的灵感 如果我们读过《钢铁是怎样炼成的》，就可以命许多标题，《共产党员是特殊材料制成的》，《我看到了老一辈革命家的风采》，《保尔精神鼓舞着我》，《读保尔的一段内心独白》，《在困难时想起保尔》，《如果我也遇到了保尔一样的生活》，《如果保尔活着》，《作者与人物同样伟大》，《世代青年的楷模》，《革命斗争是培养英雄的摇篮》，《将个人追求融入革命事业之中》等等 《我喜爱的一本书》，《介绍一本物理读物》，这样的标题比较抽象 （4）从时事中发现命题因素 每年有不同节日，一年有季节更递，开学散学年年都有，纪念日一个接一个，每一个特殊的日子，都可以成为命题材料。还有国际国内的各种大的时事。 1、举你认为最好的题一二例 2、你认为世上文章好题多吗？你认为好题都被别人名完了吗？你有信心名出更好的题吗？ 3、认为什么样的题好？ 明确 贴切 简洁 醒目 新颖 1、记叙文习惯怎样命题？ 2、你能归纳出记叙文命题的一些方法、内容、技巧来吗？ 用 时 间 做 标 题 用 地 点 做 标 题 用 人 物 做 标 题 用 动 作 做 标 题 用 事 物 做 标 题 用 工 具 做 标 题 用 节 令 和 自 然 现 象 做 标 题 用 景 物 做 标 题 用 比 喻 做 标 题 其 他 3、记叙文的题型有多少 用时间做标题 如《……一天》，《星期天》，《夜》，《有那样一个下午》，《……一刻》，《难忘的……假日》，《在乡下的日子里》，《孤独的年代》，《疯狂岁月》，《忧郁的日子》，《乡村黄昏》，《一念之间》，《难忘的瞬间》，《感人的瞬间》，《梦醒时分》，《再过十五年》，《昨天——今天——明天》。（在作文命题中，下画线表示原题要求填空，省略号表示原题具体内容的省略。） 如《地平线》，《……驿站》，《巷》，《古韵乡村》，《奶奶的坟》，《在十字路口》，《窗》，《 修理部》，《高处》，《在途中》，《长河悠悠》，《初秋的小溪》，《美丽的 》。 用 地 点 做 标 题 用 人 物 做 标 题 相貌：《满头银丝》，《丑女》，《爷爷的笑容》 身躯：