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广东佛山禅城区南庄三中 梁静 教学设计思想 在本学期初，我接了初一网络班英语教学工作，使用外研版的英语教材。 新课程改革是倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习能力，新课程倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。 教学内容分析 本课围绕“旅游与交通”这一话题，展开了听说方面的活动。语法重点是学习形容词最高级形式和“by+交通工具”的用法。 学生要通过对形容词最高级形式的操练，能够就相关话题进行问答和讨论。 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 学习策略 学习任务 语言知识目标 功能： 三者或更多事物之间的比较. 语法：形容词的最高级；by+交通工具 词汇：bus、ferry、plane、subway、taxi、 train、journey、way、crowded… 语音：形容词最高级形式-est的发音. 语言技能目标 听：能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。 说：能使用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。 读：能读懂有关旅游和交通的图表，并能将其归纳总 结出自己的旅游计划。 写：能用形容词的最高级形式描述旅行和其他事物。 演示和表达：能介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交 通工具。 学习策略 自学策略：能注意发现语言现象背后的规律， 并能运用规律举一反三。 合作学习策略：注意学习策略的共享 其他：在阅读中学会寻找细节、提取有效信息 的能力，并将其提炼出来进行表演。 学习任务 能够根据表格分析数据，并谈论相关的信息。 学习者的特征分析 学生是广东佛山禅城区南庄三中初一（10）班的学生。 学生已经学过了形容词的比较级的用法。 学生对于在现代信息技术环境下网络自主学习的方式比较熟悉，而且非常感兴趣。 学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛活跃。 教学资源 针对本课的多媒体课件 义务教育课程标准实验教科书《英语》（外研版）初一年级下册 北京师范大学现代教育技术研究所的“Vclass”网络互动教学平台 与教材配套的录音材料。 与教学内容相关的各种讨论和听力材料。 教学策略与手段 利用猜谜游戏创设情景，让学生通过游戏，自己获得新知。 利用各种形式的讨论，使学生不断将新知与现实生活结合，从而获得实践经验。 在教学过程中，注意情景的创设。将每一个环节的要点及时地呈现给学生，以帮助学生构建知识体系、归纳关键点，并准确地表达。 教学过程设计及学生作品的展示 教学设计流程 教学过程反思 本课教学环节自己觉得满意及不足。 * 学生作品 * * *