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系统设计课程 课程设计的过程(图2.1) 项目选择 “理想化”序列 操作性序列 课程设计改革的理念?(P36) 为什么要进行课程设计改革? 对个人职业的价值 对学系课程体系的价值 对学生的价值 课程设计改革与课程体系改革的关系? 示例3.3、3.4 课程设计改革项目参与人员 主要教师 系主任或院长 学校教务部门主管 评价人员或督导人员 学生代表 秘书和助理 课程体系改革中的社会需求调查 案例4.1 高等教育学:社会需求调查(示例6.3) 专业培养目标描述 本专业培养德、智、体全面发展的立志于高等教育领域从事教学、科研和管理工作的高级专门人才。学生必须掌握马克思主义的基本原理和邓小平有中国特色的社会主义理论,掌握高等教育学科坚实的基础理论、系统的专业知识,掌握相应的技能、方法,具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力,掌握并能够运用一门外国语,毕业后能独立开展高等教育研究,从事高等教育领域的教学、科研和管理工作。 学生学习结果要求:基本能力、专业能力 主要服务对象调查——高等学校教学等职能部门、学生事务部门(拟准备开展辅导员能力标准研究和上海市初高中新入职教师能力标准研究) 参考:课程设计所需的信息一览(P63) 作业;阅读第七、八章,尝试设计你曾经教授过的1门课程。 * * Backdrops: - These are full sized backdrops, just scale them up! - Can be Copy-Pasted out of Templates for use anywhere! Title Backdrop Slide Backdrop Print Backdrop * * *
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