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新生英语入学教育 外国语学院大学英语第一教研室 Contents 大学英语评估方式 如何适应大学英语教学 教学目标 教育部制定的《大学英语课程教学要求》，将大学英语的教学目标确定为:“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。” .  水产大学英语教学目标应力求实现《教学要求》总的教学目标，但根据对水产大学在校学生的特点，我们的具体教学目标为： 1）? 培养学生的听说的能力以及读、写、译等英语综合应用能力，使学生具有运用英语进行基本日常交流和一定学术交流的能力， 2）? 培养学生一定的自主学习能力，为学生今后的终身学习打下一个较为坚实的基础。 3）? 培养学生具有一定的中西方文化知识和跨文化交流能力，提高学生的综合文化素养。 教学要求 根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这三个不同层次的要求是我国所有高等院校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。 一般要求 1． 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3． 阅读理解能力： 能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力： 能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧 6. 推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 水产大学英语教学目标应力求实现《教学要求》总的教学目标，但根据对水产大学在校学生的特点，我们的具体教学目标为： 1）? 培养学生的听说的能力以及读、写、译等英语综合应用能力，使学生具有运用英语进行基本日常交流和一定学术交流的能力， 2）? 培养学生一定的自主学习能力，为学生今后的终身学习打下一个较为坚实的基础。 3）? 培养学生具有一定的中西方文化知识和跨文化交流能力，提高学生的综合文化素养 教学模式 评估方式 如何适应大学英语教学 改变学习观念，摆脱应试教育的学习模式 根据自身的情况，制定短期和长期的目标,培养自己的自主学习能力 充分利用已有的资源，培养自己的实际运用能力 外国语学院 Company Logo * LOGO 大学英语教学目标 大学英语教学要求 大学英语课程设置 大学英语教学模式 普通 班级 课程设置 综合教程 综合素养选修 听说教程 5、6级选修 课程设置 教改班级 阅读课程 相关选修课程 听说课程 写译课程 外语调频电台 课堂教学 网络课堂 自主学习 第二课堂活动 英语教学 期末成绩 期中成绩 作业完成情况 出勤情况 课堂表现 课外自主学习表现t 成绩 Company Logo