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第一章 中小学图书馆工作概论 第一节 中小学图书馆的性质 一.教育性 三.服务性 二.科学性 四.社会性 以上四个性质是统一的。如果失去教育性,中小学图书馆就失去自我存在的价值;而教育性又必须通过服务工作去实现,否则教育性落不到实处;如果没有科学性,将会使服务工作劳而无功, 或事倍功半。因此,图书馆性质的教育性、服务性、科学性、社会性是浑然一体,相辅相成。而教育性是中小学图书馆的主要属性. 3 第二节 中小学图书馆的任务 国家教委颁发的《中小学图书馆(室)规程》明确指出:“图书馆(室)工作必须贯彻国家的教育方针,利用书刊对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育,指导学生课外阅读,促进学生德、智、体全面发展。中小学图书馆(室)应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料。”为此,中小学图书馆(室)的具体任务是: 4 一.积极搜集书刊资料 二.科学地整理书刊 1.书刊登录应建立总括登录和个别登录两种账目,完善书刊登录制度。 2.书刊分类。 3.书刊著录(图书编目)。 4.藏书组织,合理布局,区别服务;藏书排架应采用分类排架法,便于师生利用的工作人员管理。 三.做好书刊宣传推荐和外借阅览工作;配合学校思想政治教育,围绕各科教学,积极主动地为教师搜集、提供和创造一个利用图书馆良好的条件和环境。 5 二.中小学图书馆书刊的排架方式 1.采用分类排架法。先按分类号顺序排列,再按书次号的大小排列,最后按辅助区分号的顺序排列。 2.书在架上排列的顺序应遵循从上到下,从左到右的原则 。 3.为了醒目清楚,要设置大小不同的类目牌,大类架标固定在书架上,中小类的架标放置在每类之前的架层上。 15 5.领导机关、出版机构明文通知的,内容有政治问题,应停止借阅的图书; 6.经长期借阅周转,已残破不全,无法再修补的图书 7.一些格调低下、宣扬封建迷信、色情、暴力的图书也应列为剔除的范围。 二.图书分类 法的构成: 类目表、标记符号、复分表、说明和注释、类目索引等五个部分。 三.《中图法》(四版)体系简介 《李自成》第二巻第二版 上册 索号为:I247.5 422 =2:2(1) 第四章 图书编目 第一节 图书馆编目工作的意义和作用(略) 一. 文献著录和目录组织的全过程就是编目工作。 二.图书馆目录的种类: 目录的种类有多种,目前中小学只用两种,即读者目录和公务目录。 第二节 普通图书著录法 一.普通图书著录法:是基本著录法,它是根据《普通图书著录规则》编制通用款目的。 (一)普通图书著录项目、标识符号 1.九大著录项目 ①书名与责任者项:包括正书名(含单纯书名、交替书名、合订书名),并列书名、副书名及书名说明文字、责任者(含第一责任者、其他责任者)。 ②版本项:包括版次及其他版本形式,与本版有关的责任者。 ③出版发行项:包括出版地、出版者、出版日期。 ④载体形态项:包括页数或巻(册)数,图书尺寸或开本、附件。 ⑤丛书项:包括丛书名、丛书编者、国际标准书号(ISBN),丛书编号、附属丛书。 ⑥附注项:凡在著录正文内容未有被反映过的材料,都可以在附注项进行补充说明。 ⑦标准书号及有关记载项:包括国际标准书号(ISBN)用中国标准书号、装订 形式、获得方式(价格) ⑧提要项:文献内容简介 ⑨排检项:包括Ⅰ.书名 Ⅱ.责任者 Ⅲ.主题词 Ⅳ.分类号 2.著录用标识符号及其用法: ①著录项目识别符号:是一种前置符号,冠于大小著录项目之前的中间位置,起项目标识和分隔作用。
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